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钱数到第三遍，数字还是那个数字——二十三块五毛五分。
陈景明没有沉浸在这几日成功的喜悦里。
他翻开笔记本到新的一页，没用复杂的公式，只是用最朴素的坐標，画下了一条简易的“每天销售曲线图”
。
左边是手绘的坐標轴：横轴是时间，从早晨六点到傍晚六点，每隔一小时一个刻度；纵轴是销量，从零到四十碗。
他用尺子比著，把今天记录的每个时间段的销售数据点上去，再用铅笔连成线。
一条起伏的曲线出现了：
““早晨七点到十一点：几乎平直，零散卖了三碗。
上课时间，门口冷清。
中午十一点到一点：陡峭的高峰，曲线几乎垂直上升，在十二点半达到顶点——十八碗。
下午一点到四点：再次回落，缓慢爬升，卖了几碗给逃课或提前放学的学生。
傍晚四点到六点：第二个小高峰，放学时间，卖出十碗。
最后，曲线在六点后归零。””
陈景明盯著这条线，它像一座孤峰，矗立在一天的时间荒原上。
“峰值尖锐，但短暂，谷底漫长。”
接著他再在下面，新画了一个“总销量曲线图”
。
横轴是时间（从第一天到刚刚过去的第四天），纵轴是碗数。
四个点清晰地標在那里，连成一条几乎水平的线——43，25，28，30。
画好后，他停下笔，看了看笔记本上的几个图表。
然后，在旁边另起一栏，写下“客户画像分析”
：
“学生（午间放学）：基本盘，占60%-70%。
消费衝动强，但单价低，受天气和零花钱影响大。
家长（接送时段）：增量来源，占30%-40%。
关键驱动因素：““状元”
光环”
与“好奇请教心態”
。
购买决策更谨慎，价格敏感度低，但消费频率极低，多为一次性。”
他看著这些冰冷的数据和文字，得出了几个同样冰冷的结论：
第一，市场天花板触手可及。
桌家桥小学学生总数约300人，其中具备稳定零花钱、且愿意消费的非必需品的潜在客户，乐观估计不超过50人。
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