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【郭老师道】对啊！
咱们今天在这儿讨论得这么激烈，不就说明作者的目的达到了吗？他让我们看到了那种环境下生命的脆弱，规则的残酷，从而更加珍惜现在的文明和法治。
【于老师道】这么一说，还真有道理。
【郭老师道】所以，总结一下。
孩子被摔死，表面看是情节需要，是解决奎木狼危机的必要手段。
深层次看，它暴露了那个神话世界里，基于出身血统的生命等级观念、为了大局可以牺牲个体的冷酷逻辑。
【于老师道】听起来真是沉甸甸的。
【郭老师道】最后，咱得说句找补的话。
咱们今天用现代人的观念去批判古代文学中的情节，不是要一味地否定古人，而是要从中汲取教训。
正是通过反思这种对生命的漠视，我们才更懂得“每一个生命都值得尊重”
的宝贵。
西游记是伟大的作品，但我们欣赏它，不等于要认同它里面所有的价值观。
【于老师道】对！
取其精华，去其糟粕。
【郭老师道】所以，回到最初的问题：孩子毕竟是孩子，为什么说摔死就摔死？答案就是：在那样的世界，那样的规则下，那样的观念里，他们可能，就不被当作是“孩子”
。
【于老师道】只是一需要被清除的“麻烦”
。
【郭老师道】哎！
想想真是可悲可叹！
愿每一个孩子，都能在阳光下平安长大吧！
【于老师道】这是最朴素的愿望了！
【郭老师道】咱再来说说唐僧！
【于老师道】说他什么？【郭老师道】就那段——黄袍怪把唐僧变成老虎的事儿！
【于老师道】我知道，就宝象国那一回，唐僧让黄袍怪使个法术，“唰啦”
变成一只斑斓猛虎！
满朝文武都吓瘫了！
可这有什么好说的？【郭老师道】有什么好说的？这里头学问大啦！
我问问您，好好一个大活人，突然变成老虎——这唐僧心里头得想什么？【于老师道】这……书上没写啊！
【郭老师道】所以咱们得替他琢磨琢磨哇！
今儿个，咱就给您来个“唐僧变虎记”
，说说这唐僧从人变虎、从虎变人的心路历程！
【于老师道】好嘛，这还心理分析上了！
【郭老师道】话说那黄袍怪摇身一变，变成个俊俏书生，来到宝象国金銮殿。
国王问：“阁下何人？”
妖怪说：“小婿乃是波月洞的驸马呀！”
【于老师道】嘿，自投罗网！
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