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“八十。”
“刚过优秀线。”
萧远山重复了一遍，像是在咀嚼这几个字的含义，品了品，觉得不够味，“你知不知道，你每次拉低总分的是什么？”
“语文。”
“你知道是语文，那你有没有想过为什么？”
萧凌风想了想，说：“作文扣分多。”
萧远山端起茶杯喝了一口，放下，动作很轻，但眼神里那种审视的意味一点没减。
“你的作文我看过了。”
他说，“语言没问题，结构也没问题，但你写的东西太冷了。
你写春天的田野，写的是‘农民弯腰插秧，汗滴入土，这是生计而非诗意’。
老师评语写的是：‘观察细致，但缺少温度。
’”
萧凌风记得那篇作文。
那是上个星期的命题作文，题目是《春天的田野》。
全班四十多个人，三十九个写了“希望的田野”
“春天的脚步”
“生机勃勃的大地”
，只有他写了农民佝偻的腰、泥巴裹满的小腿和手上裂开的口子。
语文老师姓周，五十多岁，教了三十年书，据说年轻时是个文艺青年。
他在萧凌风的作文本上写了很长一段评语，大意是：文字有力量，但太世故了，不像一个十几岁的孩子写的。
太世故了。
这四个字让萧凌风沉默了好一会儿。
因为他知道，老师说得对。
他不应该这么世故的。
一个十三岁的孩子，应该觉得春天的田野很美、很浪漫、让人想大声唱歌。
而不是想到农民的腰、泥巴和汗水。
但他做不到。
前世的那个商人，不掌握这些细节，就没办法在谈判桌上做出最有利的决策。
他习惯了把一切浪漫的东西都剥去外壳，看到里面最真实的、最坚硬的那层内核。
这种能力帮他赚到了钱，但也让他再也没办法用十三岁的眼睛看世界。
“爸，”
萧凌风说，“语文这个东西，不是我想提就能提的。”
“那你想怎么办？”
“保持住优秀线，把精力放在其他科目上。”
“其他科目你已经满分了。”
“满分和满分之间也有差距。”
萧凌风说，“数学附加题的最后一题，我不是用标准解法做的，花的时间太长了。
如果再碰到类似的题，我需要找到更快的思路。”
萧远山的眉毛动了一下。
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