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又是这套说辞。
耳朵都快听出茧子了。
可你能怎么办呢？规则怪谈，恐怖如斯。
连散打冠军莫老师和女神关老师都“病”
了或者“有事”
了，你一个学生，还能翻天不成？
就在老唐话音刚落、教室后门被推开的同时，化学老师王老师，一个戴着厚厚眼镜、说话慢条斯理却总能精准点出你知识薄弱处的瘦高个中年男人，已经夹着教案走了进来。
“同学们好，我们开始上课。
今天讲原电池的第三节，请大家翻到第58页……”
王老师的声音平稳地响起，迅速接管了课堂。
窗外的阳光正好，隐约还能听到远处高一楼那边传来的、属于低年级学生的、无忧无虑的喧闹声，或者……是别的班幸运地没有被“怪谈”
波及、正在上的音乐课的隐约琴声？
高二（2）班的教室里，只剩下化学方程式和老师讲解的声音。
同学们认命地翻开化学书，将脑袋里对关雅老师的期待和对自由活动的向往，暂时压了下去，投入到又一场与公式和原理的战斗中。
化学课的下课铃，对高二（2）班大部分同学来说，与其说是解放，不如说是从一个“怪谈”
制造的牢笼，暂时放风到下一个牢笼的间隙。
但林天不一样。
他像是被那节被替换掉的、本属于关雅老师的音乐课给点燃了，心里憋着一股无名火，夹杂着对“校园规则怪谈”
长期积压的不满，还有少年人特有的、对“不公”
事件的冲动。
“这怎么能行？！”
一下课，他就猛地从座位上站起来，椅子腿摩擦地面发出刺耳的声响，引得周围同学纷纷侧目。
他挥舞着手臂，语气激昂，仿佛在发表什么重要演讲，“我们的音乐课！
关老师的课！
就这么没了！
还有体育课！
美术课！
这都第几次了？这合理吗？这不合理！
我们必须反抗！
必须争取属于我们的权利！”
他的目光首先投向身边刚上任的“纪律委员”
——理论上，维持班级秩序和反映同学诉求，也算是她的职责范围之一吧？
“李清漓！
李委员！”
林天拍着李清漓的桌子，试图激起她的“官威”
和“正义感”
，“你看看！
民意！
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