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张骆陷入沉思，要保持现在这个样子吗？
还是要进一步充实一下？
张骆思考了一会儿，决定发给陆拾编辑，请他帮忙看一下，提一下意见。
他在00上把这篇稿子发给了陆拾编辑，后者不在线，他只好转为离线发送。
这样，等明天陆拾编辑上线之后，就可以下载了。
深夜，李坤也正在琢磨，他之前琢磨的流动学习班，应该怎么弄。
这一次期中考试成绩出来以后，李坤第一反应就是要进一步推广张骆这个模式的学习小组。
太有实效了。
如果说张骆、刘富强、江晓渔都在年级排名中进步是意料之中的事情，那原思形、许达、汪新亮和周恆宇也都实现了进步，或进步幅度大，或者小一点，这种所有人全部往上走的趋势，已经充分说明了这个学习小组的作用。
最重要的是，李坤把他们这些人的答卷其实都找出来比对过。
可以非常明显地看到，在几个成绩不好的学生答卷上，他们能答对的题，都是比较一致的。
很显然，他们能够答对这几道题，是因为真的学会了。
从哪里学会的？
他们都来自不同的班级，却能在同样的题目上答对，这只有一个可能，那就是学习小组。
这绝对不可能是他们蒙中的，或者是不约而同地在各自班上听了这个知识点。
对於张骆、江晓渔和刘富强这样学习成绩优异的学生来说，要找到都答对的题目，那可以说隨隨便便。
但是你要在成绩吊车尾的学生们的答卷上找到共同答对的题目，那不是一件容易的事。
错有各种各样的错法，蒙有各种各样的蒙法，而正確答案却只有一个。
李坤认真地写了满满两页纸的方案，一直到接近凌晨，將將写完。
他满意地拿起来，从头到尾通读了一遍，决定明天带到学校去给几个熟悉的老师看看，请他们提提意见。
周二。
张骆他们上楼，还没有进教室，张骆就看到在他教室门口，站著一个熟悉的身影。
“尹月凌是在等你吗？”
江晓渔看见，问。
张骆：“可能是。”
他走过去。
尹月凌把一份列印出来的a4纸给了张骆。
“这是我们几个修改完善的本，昨天要给你的，但是突然在升旗仪式搞一个表彰，我都忘记了。”
她说，“你看看有没有意见，我们准备这个周末一起排练一下。”
张骆接到手中，点点头。
“你们这是什么东西？”
忽然，一个非常严厉的声音在他们身后响起。
张骆和尹月凌都诧异地回头看去，看到了卢霞。
卢霞一脸严肃地看著他们两个人。
张骆甚至从卢霞的眼神中看出了“怎么又是你？”
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