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温暖却以为他失望了，有点不好意思地挠头：“我是不是很笨啊？我们班好多同学都比我厉害，我数学总考不好。”
张白圭摇头，他站起身，走到书架前，手指拂过那些厚重的书脊。
“非也。”
他轻声说，像是说给温暖听，也像是说给自己听，“你所学之世，所需之才，与我朝不同罢了。”
他转身，看向温暖，眼中第一次流露出属于学者的探究欲：“小娘子，可否与我细说，你们那拼音究竟是何物？简体字又是如何简化的？”
“还有，那科学课，都教些什么？”
温暖眼睛一亮，终于有她也能显摆的东西了。
“拼音可简单啦。”
她立刻翻开课本，“你看，这个a，张大嘴巴aaa，这个o，圆圆嘴巴ooo。”
她教得认真，小脸兴奋得泛红。
张白圭学得更认真，听着温暖用稚嫩的声音讲解那些奇怪的符号，脑中却在飞速运转。
若将此法用于标注各地方言，再以官话为正音，编成蒙学课本，那天下孩童识字正音的效率，将提升多少倍？
还若以此法统一岭南、滇黔土语之注音，则朝廷政令教化，深入边陲可期乎？
窗外的雨声不知何时停了，阳光破云而出，照进书房。
屏风后，两个十岁的孩子，一个来自大明，一个来自现代。
一个在教拼音，一个在学拼音。
却都在这一刻，隐约触碰到了某种超越时代的东西。
关于知识该如何传承，关于人该如何被培养，关于一个文明，该用怎样的方式，照亮更多人的前路。
张白圭学会了前六个拼音字母时，忽然抬起头：“温小娘子。”
“嗯？”
“以后，你可以让我看看数学书吗？”
他想看看，那让温暖总考不好的学问，究竟是什么样的。
而他隐隐觉得，那里面藏着的，或许正是能让火腿工厂从纸上数字，变成现实的可能。
温暖用力点头，马尾辫一甩一甩：“好呀，不过你看不懂可别怪我。”
张白圭笑了，那笑容里，有孩童的天真，也有超越年龄的清明。
“无妨。”
他说，“我可以学。”
就像她学不会繁体字，却能用拼音写出他的名字。
就像他看不懂简体字，却能从她的描述里，窥见一个全新世界的轮廓。
有些东西，本就该跨越时空，互相照亮。
突然，温暖指着墙上挂的一架七弦琴：“你会弹这个？”
“略通。”
张白圭道，“君子习六艺，礼、乐、射、御、书、数。
琴为心声。”
温暖眼睛一亮，从书包里掏出手机：“我们那也有音乐。
你看——”
她按亮屏幕，解锁，点开音乐app，然后僵住，没网络。
缓存里只有一首歌，是她昨晚睡前听的儿歌《小星星》。
尴尬的沉默。
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