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大学生的时尚追求随着年纪的不同而变化，二年级达到最低点，而后逐步上升。
主要原因是二年级同学课业负担较重，压抑了对时尚的追求。
课外时间越多，越接近于踏入社会，对时尚的热情越高。
4.个性追求
大学生的购买行为既有从众的共性，又有独特的个性。
大学生会自觉或不自觉地模仿他人的消费行为，与他人保持一致，又不完全盲从，而是根据自身条件与心理差异体现出个性。
多数学生对“个性”
的理解是“处处与众不同”
。
有些同学大把花钱，过度购物，追逐新产品，只是为了体现个性，张扬个性，树立自己的形象，展现自己的审美水平，与他人或其他群体区分开来。
二年级同学的个性追求处于最低点，以后逐年上升。
主要原因仍然是二年级学生的学业负担太重，个性追求受到压抑。
总体而言，各年级学生对于个性的追求都在适度范围内。
5.购物效率
男生与女生对于购物效率的理解有显著差异。
多数男生对购物效率的理解是“只买计划要买的”
，多数女生的理解是“只有要买东西的时候才去购物场所”
。
这两种说法貌似相似，其实不同。
“只买计划要买的东西”
已经暗示了“只有要买东西的时候才去购物场所”
，而“只有要买东西的时候才去购物场所”
并不保证“只买计划要买的东西”
，有可能买完计划内商品之后还会购买计划外商品。
由于学生的购物行为与其所理解的“购物效率”
通常是相符的，所以男女生的不同理解表明男生比女生购物更有效率。
6.理性程度
购物理性程度指购物时是否依据商品自身属性做出决策。
如果购物时主要依据商品自身的属性如性能、质量、服务、价格等做出决策，不易受到自身心情或商场装修、商品布局、销售人员态度等外在环境的影响，则称为理性程度高。
如果在购物时不仅仅考虑商品属性因素还易受到自身心情或外在环境影响，则称为感性程度高。
调查表明，男生购物的理性程度高于女生。
女生往往会受到自身心情或商场购物氛围的影响而购买了自己本来不太需要的商品。
（资料来源：工商管理专业学生调研组.现代大学生消费观调研报告［R］.广州：华南理工大学工商管理学院，2009.）
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