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高中生和中专生的比例一般为2.5∶1，初中毕业生的升学率稳定在30%～40%（见表2），此外还有农业中学及其他职业中学（各类中学在校学生的比例见表3）。
但是，在“**”
中，大部分中等专业学校被撤销，农业中学和职业中学被停办，盲目发展高中，打破了普通中学和技术职业学校的应有比例关系，给中等教育造成了严重后果。
表220世纪60年代初期各类型中等学校的学生数
表320世纪60年代初期各类中学在校学生数及其所占比例
第一，破坏了中等教育的双重职能，把中等学校，特别是初中变为单一为升高中的预备学校。
这既不符合我国办教育的经济能力，又不适应工农业发展的需要。
高中毕业生除极少数照顾家庭外，全部到农村插队，既不为高等学校准备新生而学好文化科学知识，又不培养学生劳动就业的技能。
第二，降低了师资水平，教育质量严重下降。
据统计，1978年，全国普通中学在校学生为1965年的7倍，专任教师为1965年的6.7倍。
这些教师从哪里来？靠从下面层层拔，即从小学教师中拔好一点的教初中，初中教师拔上去教高中。
不少人在小学、初中是好教师，提到初中、高中却难以胜任，结果不仅高中的教育质量降低，初中、小学的教育质量也未能提高。
其严重后果至今尚未消除。
据一些地区统计，高中教师具有高等学校本科毕业学历的仅占30%～50%，初中教师具有高等专科学校毕业学历的只有10%左右。
从实际业务能力看，教师中胜任教学工作的约20%，基本胜任的约40%，有较大困难的约30%，根本不能担任教学的约10%。
第三，课程遭到严重破坏。
有些课程在“**”
中被取消（如历史、地理、生物、英语、音乐、美术等），现在这些课程恢复了，但原任教师有的改行，有的业务荒疏，困难很大。
有些课程虽然没有取消，但内容被合并，大删大砍，严重地影响了教学质量。
粉碎“四人帮”
后，教育战线拨乱反正，中等教育结构进行调整和改革。
近几年普通中学有所压缩，中等专业学校、农业中学和职业中学逐步得到恢复和发展。
据国家统计局公布，普通中学1979年在校学生5905万人，比上年减少643.3万人；1980年5508.1万人，比上年减少396.9万人；1981年4859.6万人，又比上年减少648.5万人。
中等专业学校1979年在校学生119.9万人，比上年增加31万人；1980年124.3万人，比上年增加4.4万人；1981年106.9万人，比上年减少17.4万人。
农业中学和职业中学1980年在校学生45.4万人，技工学校68万人；1981年分别为48.1万人和67万人。
中等教育的结构有了变化，但变化不大，还不能适应国民经济调整和改革的需要。
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