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（1）教学目标：是指通过贯彻教育方针，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到发展。
教学既要传授知识，又要发展学生智力和体力，要对学生进行思想道德教育。
（2）教师资源：教师是影响学校质量的主要因素。
教师资源是指全校教师的总数量、结构、水平和师生的比例。
我国对教师的资格要求偏低。
小学教师只要求有中等师范学校毕业的学历，初中是大专学历，高中是大学本科学历。
近年来已经提出小学教师要达到大学专科水平，取消了中师的建制。
中学教师要具备大学本科的学历。
表1教学质量保障活动
中小学师生的比例较大，一般为小学1︰23.74，初中为1︰l7.18，高中为1︰l5.38。
当然各省市的情况不同。
中小学教师每周上课时数为l8节左右，但班级比较大，每个班级的学生数都在50人左右，有的小学班级达到60～70人。
中小学教师职称按照教师的学历和资历评定，分二级教师、一级教师、高级教师，有突出成绩的可以被评为特级教师。
教师职称分布反映了学校的办学水平。
（3）学生资源：包括学生入学时的水平、群体结构、学习态度和学习投入的程度等。
争取好的生源是各校特别重视的事。
对于家长来讲则要求进高质量的学校。
（4）教学条件：包括校舍、实验设备、教育技术设备、图书资料以及学校环境等。
教育部对学校生均场地、校舍面积、生均图书都有明文规定。
（5）教学信息：专指课程和教材。
新的课程标准已由教育部统一设置，教材由各地编写，学校可以从已审定的教材中选用。
课程标准中规定有校本课程，各校可以根据各自的特点设立选修课，编写校本教材。
（6）教学组织：包括班级的组织和编排，如是不是文理分科，是否按学生的成绩、能力分班等。
教学组织包括教师的备课和教研的组织。
（7）课堂教学：课堂教学组织和进行是保障教学质量的关键，各校都十分重视。
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