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重视非智力素养的培养也是一个不可忽视的问题。
非智力素养和智慧是有密切联系的。
思想品德高尚，心性开朗，有坚韧不拔的毅力，学习执着，就能产生智慧。
一个心胸狭窄、自我封闭，或者见异思迁、缺乏毅力的人，很难成为大智大勇的人。
2003年看到有关诺贝尔奖获得者的报道，我感慨万分。
报纸上是这样报道的，摘要如下：
法新社芝加哥10月6日电：保罗·劳特布尔对他获得诺贝尔医学奖感到意外，尽管几年来人们一直认为他理应得到这份荣誉。
他在办公室对记者说：“我感到意外。
这始终是个意外，即使人们可能有时会说，他们认为这项成就理应得到这样的承认。
当这份承认真的到来时，这始终是一个意外。”
他又说：“许多方面还在继续改进，这些改进使磁共振成像成为一个更为有效的医学诊断工具。”
据路透社报道，另一名诺贝尔医学奖获得者彼得·曼斯菲尔德从妻子那里得到了获奖消息，他竟以为这只是个玩笑。
他对记者说：“我根本没有想到这些事。
如果有人说你获得了诺贝尔奖，那么90％的人都会说：‘哦，算了吧，去蒙别人吧。
’”
另一篇报道是路透社芝加哥10月7日电：今年诺贝尔物理学奖3名获奖者之一的安东尼·莱格特今天表示，在他的学术道路上他最先感兴趣的是古典文学，当时他并无意从事物理这个给他带来荣誉的学科。
他说：“在我很小的时候和青年时代，我脑子里最不愿想的事就是物理。”
他又说：“我的爸爸是（中学的）物理老师，但是我的第一个学士学位是古典文学。”
他说大学快结束时发生了两件事使他对物理产生了兴趣：一是，苏联1957年发射了第一颗人造卫星斯普特尼克1号；二是，一个过去曾当过数学教师的退休牧师“照顾着我，教给我很多事情”
“让我有了学习的信心”
。
他后来重新开始，拿到了第二个学位—物理学学士。
这三篇报道，不仅反映了诺贝尔奖获得者的高度谦虚，怀着一颗平常人的心，而且说明，诺贝尔奖获得者不是培养出来的，而且靠他们自己对研究的兴趣、执着、勤奋而获得的。
如果说教育有所功劳的话，那就是学校教育培养了这些诺贝尔奖获奖者求知的兴趣、执着的精神和坚韧不拔的意志。
这就是大智大勇的范例。
我们不是可以从中得到一些启示吗？
[1]原载《教书育人》，2005年Z1期。
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