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提问，意味着我们正在从已知迈向未知。
换句话说，只有站在知与无知（已知与未知）的分界线上时，人们才会提出疑问。
在不断地提问与回答之中，我们所拥有的知识也会越来越多（方法17“拉米提问法”
）。
学习日志（方法12）能够让我们的学习量变得一目了然，帮助我们养成学习的习惯。
另外，调查日志则是将重点放在了我们调查和学习的内容上，让已知与未知建立联系的过程变得一目了然，把我们从一个问题引向下一个问题。
在调查开始前写下自己的计划，在调查结束后再将实际的过程记录下来，不断反思。
这样一来，我们也能够将调查中获得的经验以文字的形式保留并积累下来。
③记录调查的全过程
人之所以会做记录，其中的一个原因就是人类的记忆总是不够准确。
然而不知为何，越是记忆力不好的人，偏偏就越不爱做记录。
书名、作者名和索书号之类的信息一旦记错，就很难在图书馆找到自己想要的资料。
除此之外，做记录还有其他更重要的作用。
正如前文（方法12“学习日志”
）所述，做记录（自我监测）有助于提升元认知能力。
而元认知能力提升后，其他能力也会慢慢地随之提升。
调查日志原原本本地记录了我们调查的全过程，哪些部分进展得很顺利、在哪里遇到了困难、哪些做法绕了远路白费了力气，这些全都被记录在案。
事后再去重读这些记录时，我们就会开始反省自己应该采取哪些做法，这样一来，我们的调查能力也会得到稳步提升。
④不断重复
每当调查前进一步，我们就要重复一遍前面的三个步骤，调查日志的表格也会再向下扩增一行。
只有这样多次循环往复，我们才能够将一项内容调查清楚。
当我们想要最终寻找到某一项知识时，往往需要先去找到一些其他的知识才行。
“最终调查前的调查”
“‘最终调查前的调查’前的调查”
“‘最终调查前的调查’前的调查前的调查”
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