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平读Plainreading
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方法39用最古老的阅读方法将知识刻入身体【朗读（ReadingAloud）】
将文章的内容出声读出来
朗读是一种用来读给别人听的阅读方法。
在学校或是古时候的私塾，教师和长辈会听学生们读书，并纠正他们的错误。
当我们在自学时，可以将自己的朗读录下来，自己给自己挑错。
流畅地朗读文章比我们想象得要难，如果我们对文章的理解不够准确，朗读也会变得磕磕绊绊。
从私塾到九九乘法口诀
朗读，就是指出声读书。
孩子们在刚开始学习读书时都会采用朗读的方式，因此很多人都将朗读看作初学阶段的一种过渡。
事实上，朗读在之后的教育中也仍然发挥着重要的作用。
当我们在出声朗读时，速度一般都不会很快，因此老师能够听清我们在读哪些内容、读得对不对，从而立刻做出纠正和指导。
在日本的近世时期，无论是武家的学校、汉字塾还是平民的私塾，都是采用诵读的方式教学，让学生们在理解文章的意思前，先将文字转换成声音，反复朗读。
这些教育机构会为刚开始学习的学生设置“诵读席”
，然后让专人负责一对一指导（通常是由比较年长的学生来负责）。
负责指导的人会先朗读教材（四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》）作为示范，然后再让学生反复跟读，读到差不多记住了，就让他们独立背诵，在背诵的过程中订正其错误。
作为一种学习方式，诵读不仅能够调动耳、口等多种感官，同时还纳入了一些社会性的策略。
这些年幼的初学者不必思考文章的含义，只要模仿语调，将文章背诵下来，就算是读完了。
等到进入下一个学习阶段，老师开始讲解文章的内容时，文章的语句早已深深地刻在了他们的头脑，或者说是身体里。
这种方法的应用不仅仅局限在汉文的教育中。
例如，绪方洪庵曾在大阪开设过一个“适适斋塾”
（简称适塾），让学生诵读两本荷兰语的教材，抄写原版书籍并举办共读会（方法15），成功培养出了大村益次郎、桥本左内、福泽谕吉等诸多外语应用能力极强的人才。
这种方法也并不是日本独有的。
在西欧，直到19世纪中叶以前，学校的授课方式都是以口头背诵为主。
老师会让学生背诵基督教的教义问答、祷告词、圣经、拉丁语的名句和知名演讲、著名的诗句等各类内容。
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