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背后的世界也同样产生了向往。
这两种影响对我来说应该都是正面的。
虽然我在学英语的过程中失败了许多次，也产生了不少负面的情绪，但是它们却无数次让我重新站回了赛场上（方法1“学习动机图”
）。
把间接影响写下来以后，我发现了一件事。
也许我并不是想要学习英语，而是对另一边的世界产生了好奇。
那么我究竟应该怎么做呢？重新回到一直没能坚持下来的英语会话学校里学习吗？总感觉哪里不太对。
如何才能像那时候的自己一样充满学习的动力呢？如何才能推开这扇还没有完全打开的大门，探访另一边的世界呢？
从哪里来，到哪里去
我先是试着用线把自己的现状和尚且模糊不清的目标连了起来（方法3“学习路线图”
）。
我现在的英语水平顶多也就是和高考的时候差不多。
虽然不至于一窍不通，但是距离应用自如还差得很远。
目标的话，虽然现在还不是很明确，但是我希望能够把英语当作工具，用来增加自己的知识量。
那么，这二者之间应该如何联系起来呢？
仔细一想，说自己的英语能力是“高考水平”
，似乎有些模糊不清。
既然目标是“使用英语来查资料”
，那么现状的部分也应该写和查资料有关的内容才行。
这样的话，才能更清晰地看出二者之间的差距有多大。
于是我把现状的部分修改了一下，具体如第646页图所示。
说起来有些惭愧，当我在查阅英文版的维基百科时，一旦遇到比较长的词条（几千词），我就根本读不下去。
不过既然我的目标（终点）是“使用英语来查资料”
，那么无论如何都得从这里跨出第一步才行。
接下来就要思考起点和终点之间应该有哪些步骤。
经过了反复的修改后，我按照从简单到困难的顺序完成了一张路线图，具体如下图所示。
最终，我决定将路线分为两条，一条是“从短文阅读逐渐向长文阅读过渡”
，另一条是“学习阅读英语长文的方法”
。
把模糊不清的目标写下来（学习路线图）
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