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他们感觉，要去学校直接找老师解释这件事，好像有些不太合适。
但是，怎么能证明一心的清白，还能让老师认识到自己的做法对一心造成了很大的伤害呢？他们不知道该怎么办好。
我想，很多家长遇到自己的孩子在学校受了委屈，都很难按捺得住。
孩子在学校和别的同学发生冲突，打不过人家吃了亏，家长都恨不得跑去学校给孩子还回来。
一旦遇到老师处理方式出现问题，孩子受到了委屈，家长也一下跳起来，跑去找老师理论。
还有更甚的，家长亲自跑去学校，跟老师讨要班级小干部官职的、说自己孩子看不见要让个头最高的孩子坐前排的、孩子跟同桌闹别扭了，强烈要求老师给调座位的……恨不得天天拿着保护伞罩在自己孩子的头顶上，走到哪儿都能屏蔽任何委屈、危险和挫折。
这种做法，不但剥夺了孩子自己处理问题的机会，折断了他们想要独立的羽翼，还给班级的正常管理造成很大的障碍，让老师也非常被动和为难。
一心的爸爸找我求助，就说明他想要很圆满地处理好这件事。
既能够让一心对新环境畏惧的心理得到缓解，还她一个清白，也能通过这件事跟老师达成良好的合作和沟通。
最后，我给他们出了一个主意，用书信的形式，跟老师沟通。
现在电话、网络盛行，什么都提速，有时候人和人之间的沟通，书面语言要比声音语言更加准确和精练。
一心语文学习非常扎实，她的作文水平原来在我们班也算是比较高的。
我让一心的爸爸指导一心给班主任老师写一封信。
信的内容包含几个方面。
一、叙述事情的详细经过。
二、说说自己在原来的学校是个什么样的孩子，尤其品质方面，说明自己不是爱随便拿别人东西的孩子。
三、说说自己听了老师的批评之后的伤心和难过。
四、表达自己想要在新班级中得到大家喜爱、好好学习积极向上的美好愿望。
这封信写好后，要鼓励一心自己去交给老师。
这个时候，家长的作用就非常大了。
因为孩子还小，要培养她解决问题的能力，就必须放开手。
家长此时要做孩子的心理疏导师。
首先，对孩子表示肯定、认同。
告诉孩子你完全信任她。
然后，得告诉孩子，遇到问题不怕，怕的是不去解决问题、一味地逃避、让别人替你解决。
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