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§机械重复的作业何时休
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记得我上小学的时候，语文老师的家庭作业一如既往千年不变：本课生词每个抄写五遍。
赶上有一课的词语特别多的时候，那就要奋笔疾书几页纸。
聪明的我就发明出了一个省劲儿省时间的办法，把两只同一个颜色和粗细的笔绑在一起，一写就写两行。
别看这个方法简单，要想浑水摸鱼也不是那么简单。
首先必须得让两支笔的笔尖距离刚好和作业本的格子持平，还需要运笔的时候手腕灵活，这样才能不出纰漏。
这个方法从四年级使用到五年级，竟然没有被老师发现，真是一个奇迹。
重要的是，我也没因为少写两遍而变成文盲，更是奇迹。
关于语文，情况真的比较特殊。
一年级就是识字、写字、大量背诵。
孩子刚刚接触识字、写字，书写在一年级正是打基础的时候。
如果这个时候书写量跟不上，基础自然打不好。
在学校，语文课每周一年级有八九节（各地不等），数学每周只有4节。
指望在学校课堂上拿出很多时间来写字、巩固，那量肯定是不够的。
新课标规定，低年级的课堂，写字不少于10分钟。
一天如果有两节课，写字时间是20分钟。
但是，真正在老师手里操作起来，亲们，大家可以想象，那些小豆丁拿出作业本、准备好纸笔，等全部准备就绪，2分钟就过去了。
所以，我们在课堂上书写的生字，大部分都是容易出错、笔画笔顺比较难的字。
老师范写，学生仿写。
对于一篇课文需要认识12～16个字、会写6～8个字的识字、写字量而言，没有课后的巩固，真的很难达到学习目标。
到了高年级，语文的家庭任务反而轻了。
到了四五年级，孩子们的识字量已经达到了自主阅读的水平，写字也已经转换为钢笔、圆珠笔书写，识字写字已经不是孩子们的主要任务，阅读、理解和初步的写作才是主要目标。
这时候，家庭作业肯定就不会再全部是机械的生字书写。
网络疯传一个帖子：美国小学生暑假的100项作业。
里面包括：和爸爸一起放风筝、去游个泳、到郊外去……完全都是体验类的、充满童趣和家庭温馨的作业。
可是在中国，日常作业，真要让一年级的孩子回家去做一些体验式的作业，往往第二天都收不回来。
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