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我认为父亲的责任主要是母亲不能胜任那部分。
孩子在母腹中孕育,怀胎十月才得以分娩,出生时惨烈的痛苦,出生后日夜不停哺育和伺候的辛劳,真是太多太多,几乎所有血肉和神经都紧紧相连。
所以,在教育方面,母亲就容易感情用事,甚至溺爱,舍不得严厉管教。
而父亲则相对理智些,对孩子的成长目标和现存的缺点看得比母亲要客观些,也容易下得了决心,甚至狠心。
光有母亲的甜腻温柔的爱心,没有父亲严格坚硬的决心甚至狠心(有时狠是爱的另一种表现形式)是完不成孩子成长目标的。
孩子幼小无知,如果光让他说好,光按他的想法去办,他的成长肯定会出大问题。
父亲的严厉主要对孩子将来成才有特别的好处,这好处只有孩子长大了他才会认识到。
我儿子小时候总认为母亲好,明显地亲近母亲而疏远我,而上了大学尤其参加工作之后,他才感到我对他事业上的影响和帮助是相当重要的,他才逐渐由对我事业成就的佩服转化成由衷的爱。
父母在家庭教育上这样分工的结果,体现在成人后的孩子身上便是,他对母亲更多的是关爱,对父亲更多的是佩服。
一般来说,父亲应该让儿子佩服,不然人类怎么一代比一代强啊!
这样,父亲在做人成事方面就要真正能成为儿子的楷模。
问:前不久,央视在“新闻背景”
中推出这样一档节目。
六岁的孩子窦寇出版了一本小说集,而他却是一天学校都没有去过,完全是由他父亲在家辅导他学习。
小窦寇在一天天长大,而他的父亲自身文化知识有限,将无法继续教育他。
对此,专家学者都很忧虑窦寇的成长。
窦寇的父亲用“家庭教育”
的形式取代学校教育,向现代的教育体制提出质疑。
至今,小窦寇还没有入学,我想请刘老师就窦寇现象谈谈自己的看法。
答:父亲自己在家包揽了子女成长的全部教育,连学校的门都不让孩子进,这办法肯定不是先进的,也不科学。
古代的教育是办私塾,一个老师教一群学生,那是因为古代的知识还不怎么分学科,也没有那么多人读得起书,读书受教育只是极少数人的事,读得好了就可以做官。
只是特别有钱的人家才请一个老师在家专门教自己的孩子。
现代社会已发展到许许多多学科并立,许许多多专门学校竞存,人才的需求和培养越来越现代化了。
没有谁能够一个人胜任全部学科的教学任务,即便是小学,也包括了语文、数学、音乐、美术、体育等等好几门课程,一个人怎么完成得了。
如果认为别的可以不学,只学写作,将来目标就是当个写小说的作家而且一定能当成,那只会是一厢情愿。
六岁的孩子在父亲的全力帮助下出了一本小说集,这在现实商品经济的中国不足为奇。
但他父亲的全部招数都使出来了,往后的全面教育任务就没法办了。
何况当一个合格的作家是必须具备多方面知识的,天文、地理、物理、化学、政治、经济、音乐、美术等方面的一般性原理知识是必不可少的,光是单纯的文学才能培养,即使暂时造就出了一个所谓小作家,他的先天营养也是不良的,也会是短命的。
这种现象其实是一种拔苗助长行为,不值得提倡。
文学是关于人的学问,一个人从小就脱离同龄人的群体,他怎么熟悉人,怎么了解和理解社会?学校已是社会的一个组成部分,一个人从小就不进学校,而且小、中、大学校都不进,是不可思议的。
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