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你可以有些学科学得不好，而只把一些将来于事业有用的学科学得极好，但这和对其他学科知识一无所知是两回事。
学校的教育方式可以改革，但一个人不受学校教育不行。
现代社会，学校生活是青少年生活和生命过程必须经历的，缺了这个过程他长大了就无法融入社会。
问：全国青年歌手大奖赛设有文化素质考试题，歌手们在文化素质考题面前暴露出的诸多问题，是不是与他们从小没有重视全面的素质培养，存在着某种必然联系。
您认为，作为一个现代社会的家长，应该怎样重视培养孩子的全面发展，以减少孩子将来知识上的盲区，减少出现歌手大奖赛上的尴尬场面？
答：这个问题只要引起重视就好办。
家长们首先应该认识到，学校的中小学普通教育对哪方面人才都是必不可少的，特殊人才都是在普通人必备的基础之上又具备了特殊才能。
当然，一个人的特殊才能有个从小开发的问题。
但是，这必须和全面素质教育同时进行。
现代教育，也就是学校教育，是重视全面发展的，同时也重视特殊人才的培养，只要家长们别急功近利，别拔苗助长，别鼓励孩子走捷径，这个问题就可以避免。
当然，学校有个教育改革的问题，这是问题的另一面。
问：学校讲人文主义是重视学生个性发展的一种全面体现。
最早教育讲政治性，后来强调为经济服务，为将来谋生做准备，现在教育讲人文主义，其意思是教育不仅要为社会经济服务，还要为自身服务。
传统教育方式忽略人的个性，单纯为考试为谋生而教学，但实质上谋生和考试都只是教学的一部分，而不应是全部。
刘老师，您是怎样看待人文主义教育的，请谈谈您的看法。
答：我知道的人文主义含义，主要是提倡学术研究，主张思想自由和个性解放，肯定人是世界的中心。
最早是欧洲文艺复兴时期的一种反对宗教教义和中古时期的经院哲学的一种思潮，这无疑有极大进步意义的。
现在学校是怎么讲人文主义的，人文主义的概念是怎么界定的，我不清楚。
但无论讲什么主义，都要从现实国情出发，实事求是。
我国的现实国情正是大力提倡解放思想，打破僵化保守观念，吸取世界一切先进的有益我国全面发展进步的科学和文化成果的时候，而且我国也正为适应改革开放新需要积极探索更加有效的教育方式，所以适当强调人文主义也是有积极作用的。
但凡事都应适度，过分不妥。
现在的学生绝大多数都是独生子女，他们在家庭中受溺爱甚至以他们为中心，不少成了极端个人主义的小王子。
面对这样一茬学生，学校再过分提倡以他们的个性发展为中心，就有失偏颇。
强调个性发展也就是说讲人文主义，应该和集体主义、爱国主义一同讲。
当然，如果现在学校培养的人连市场经济条件下的谋生手段都不具备，那也是失败的。
原载2002年《现代家庭教育》
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