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第一节教师管理的理论依据
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科学有效的管理需要有所依据。
教师管理的主要依据就是教师管理的一般理论和教师工作的特点。
教师管理依据的主要理论包括人际关系理论、需要层次理论和双因素理论。
而教师工作的主要特点表现为工作性质的专业性、工作内容的复杂性、工作方式的个体性、工作成果的集体性、工作时空的无边界性。
管理的本质是通过各种方法和途径实现人的目的性存在，也就是实现人的完满的自我价值和社会价值。
在学校组织中，教学是其中心工作，而教师是实现这一中心工作的主体。
因此，在这一意义上，学校中的教师管理既要实现教师个体自我的价值，同时也要实现学校教育自身的价值。
因此，对教师的管理始终需要确立的一个价值理念就是学校组织价值与教师个体价值的和谐统一的实现。
在这一价值观念下思考和选择管理理论和管理模式，从而实现目的与手段的统一而不是对立。
在具体的教师管理实践中，人们往往依靠的是直接管理经验的积累。
然而，科学的管理应该基于科学的依据。
教师管理的依据一般包括两个方面：一是教育管理理论依据；二是教师职业自身的特点。
教育管理理论将为教师管理实践提供思想的源泉和观念的支持，而教师职业自身的特点将是教师管理的现实基础和思维的起点。
因此，对管理理论的把握和对教师职业特点的理解是做好教师管理工作的两个方面的依据，共同支撑起有效的教师管理实践。
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