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作为学校层面的正式学生组织，它们与学校内的教师组织并列为学校组织的构成。
它们是全体学生自我策划、自我组织、自我评价、自我发展的组织，并且能够对全校学生生活与活动开展产生重要的影响。
对于当代学生适应未来大学生活与社会生活的需要，它们也具有不可忽视的价值。
学校管理者对之要有清晰的价值理解，能够从学校内涵发展、学生成长乃至于社会转型的意义上，认识学生会与团少部建设的独特性。
其次要关注学生组织的运行全程，实现全程育人。
学生组织在运行中实现育人，实现对学生学校日常生活的影响。
从学生组织的换届、竞选、上岗开始，学生组织就开始渗透进学生生活之中。
学校管理者需要支持、帮助学生会、团少部以民主、开放、透明的方式组织上述工作，努力凸显过程中的育人因素，使相关竞选、上岗、评议等工作成为民主生活与学生成长的过程。
在学生会与团少部的运行中，要关注其对学生生活的介入，指导其开展有内涵的活动策划和有质量的组织实施。
在相关活动开展过程中，学校管理者要以支持者、对话者的身份有限、有效地参与，还活动的策划、组织与评价权给学生组织。
再次要关注学生小干部的培养，为未来培养领导人才。
有学者指出：“如果我们真的要改变这个世界，让它变得更加美好；我们就不能坐视不理，不能让少数拥有权力和优势的人根据自己的标准来塑造世界。
我们每个人都要承担起塑造世界的责任，而这要从学校和社区中开始。”
[3]作为学校层面最有影响力的学生会与团少部，是未来领导人才培养的重要基地。
这就要求强化对学生小干部之角色理解的研究，帮助、指导相关人员形成富有时代气息的学生干部观；要求关注学生小干部的工作实践，提升实践质量，促成“成事与成人”
的结合；还要求关注学生小干部本身的学习意识与能力培养，唤醒他们的成长自觉。
上述对“人”
的培养，将重新作为决定性的力量，反馈到学生会与团少部的工作之中，进而提升整体的学生组织质量。
最后，要将学生组织有机整合到学校管理中，丰富当代学校的内涵。
学校管理中的重大决策，需要吸收学生组织介入。
如学校的发展规划、每学年的工作计划，需要传达给相关学生组织，甚至吸收学生组织参与相关讨论，使之成为重要的决策人之一。
要鼓励、支持学生会与团少部自主开展学校管理活动，尤其是学代会、团代会、少代会等重要会议；学校管理者不仅需要参与，更要学会倾听学生的意见，坚定办学中的学生立场，回应学生代表提出的各类问题。
这类重大事件、关键事件，应成为学校管理中不可缺失的构成。
在日常办学中，也需要将学生组织的活动策划、运行经验等作为办学资源，吸收到学校活动设计与管理运行中，进而影响教师组织的运行与发展，实现资源的转化。
（三）学生社团建设
本处所讨论的社团，特指在学校层面形成的、面向学校所有学生开展活动的学生兴趣组织。
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