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建『小学以启童蒙，设『中学以育专才！
教材，以格物院新编为本，融数算、格致、实用於一体，辅以经史明德！
旧有典籍，择其精华，汰其糟粕，去那玄虚空谈！”
....................
消息如同长了翅膀，瞬间传遍朝堂。
不出所料，反对的声音立刻从守旧派的阵营中尖锐响起，尤以国子监残余势力和部分清流言官为甚。
“太子殿下三思！”
一位鬚髮皆白的老臣颤巍巍出列，正是孔颖达的门生，“教育乃国之根本，岂能骤变？圣贤之道，修身齐家治国平天下，乃万世不易之理！
格物之学，纵然新奇，终是末技小道，岂能取代经义，成为蒙童启蒙之基？此乃捨本逐末，动摇国本啊！”
另一位言官紧隨其后，言辞激烈：“殿下！
《大唐周报》渲染神异，已使民心浮躁，竞逐奇技！
若再大兴格物之学於庠序，恐使天下士子弃圣贤书如敝履，人人皆思为匠作、操奇器！
长此以往，谁还肯皓首穷经，明理守义？礼崩乐坏，不远矣！
恳请殿下收回成命，以圣学正本清源！”
他们的论调，依旧围绕著“重道轻器”
、“圣学为本”
的老调，试图在“正统”
和“道德”
层面否定改革。
然而，他们的话语，在经歷了演武场神跡洗礼的长安城上空，显得如此苍白无力，甚至带著一种不合时宜的迂腐。
李承乾端坐主位，眼神锐利如刀。
他尚未开口，殿外隱隱传来一阵阵喧囂，那声音初时如潮水拍岸，渐渐匯聚成震耳欲聋的声浪，穿透了厚重的宫墙：
“我们要学格物！”
“让娃儿学引雷！
学造火车！”
“开新学堂！
开新学堂！”
“太子殿下开恩！
开新学！”
那是自发聚集在宫门外请愿的长安百姓。
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