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"
冷仪怔怔地看着那幅简笔画。
当她抬头时，严序和少年已离开办公室。
当冷仪再次来到严序家的时候，她推过来的不是文件，而是一份精心设计的《家庭教育实施方案》。
包含每日课程表、能力评估量表，还有与某知名特教学校合作的远程教育协议。
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居家教育需要系统规划。
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她播放PPT，曲线图显示着不同教育模式的成效对比，"
我可以请最好的语言康复师、艺术治疗师。
"
易小天蹲在落地窗前，正用手机拍楼下花园里跳跃的麻雀。
"
看看现实，严序。
"
冷仪关掉投影，"
他需要专业干预，不是陪你玩过家家。
"
严序走到少年身边，一起看着刚拍的照片：麻雀叼着羽毛，正飞向树上的巢。
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他上周自己修好了漏水的龙头。
"
严序放大照片里麻雀衔着的羽毛。
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这是前天他画的速写。
"
严序展示素描本上严序感冒时睡着的侧脸，
冷仪正要反驳，易小天突然把手机屏幕转向她。
他刚拍下的是她钢笔在文件上按压出的痕迹，放大后像幅抽象画。
少年指着其中一道墨迹，又指指窗外摇曳的树影。
严序停了一下，翻译道："
他说，您的焦虑，像被风吹乱的影子。
"
冷仪握钢笔的手指微微发白。
"
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