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林希用了整整一周来适应理科班的节奏。
王老师没有骗她，理科跟文科确实不一样。
文科的课她可以靠理解、靠语感、靠写作文时的感觉拿分。
理科不行，理科的公式是死的，题目是活的。
你背下了F=ma，但题目里的力可能分好几个方向，你得一个一个地拆，拆错了，整道题就错了。
林希发现自己高一打下的基础还在，但像一栋老房子，墙面斑驳，梁柱松动，需要大修。
她开始恶补。
每天下课后留在教室里做题，把不会的题目圈出来，第二天去问同学、问老师。
她问得最多的是班上一个戴眼镜的女生，姓程，数学课代表，话不多，但讲题讲得很清楚。
“林希，你以前文科的，怎么突然转理了？”
程课代表有一次问她。
林希想了想，“文科不适合我。”
程课代表没有追问，把草稿纸推过来，“这道题的辅助线画在这里。”
林希看着那条辅助线，忽然想起苏叶。
以前苏叶也这样给她讲过题，手指点在地图上，声音很小，“这个，我给你讲讲。”
那时候她们的脑袋会凑得很近，近到林希能闻到苏叶头发上的洗衣液味道。
现在她闻不到了。
现在她闻的是新教室里粉笔灰和课本油墨的味道。
她不是没有想过苏叶。
每天都在想，只是频率在慢慢降低。
以前一节课想十次，现在想五次。
以前走神的时候脑子里全是苏叶，现在走神的时候脑子里是苏叶和一堆公式混在一起，像两种不同颜色的颜料倒进了同一个桶里，搅不开，也分不清。
她把精力花在了物理和化学上。
王老师说她底子好，补起来快。
她没有辜负这句话——第一次物理小测她考了七十八分，不算高，但对于一个理科插班生来说，已经让王老师满意了。
卷子发下来的时候，林希看到那个红笔写的“78”
，觉得它比“25”
好看。
不是因为数字大，是因为这个数字后面没有人让她难过。
林希的父亲是周三来学校的。
王老师提前打了电话，说需要家长签字，办理转班手续。
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