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我承认我是很“纵容”
孩子。
如果是今天的条件，我想给他装饰一面“创作墙”
，让他尽情挥洒他的“创作欲望”
。
但那时候条件有限，没有那么大的空间，所以，我就想：一个干净整洁的家，和孩子随时随地得以挥洒的想象力、创造力、思考力的发展相比，后者更重要。
这是我在教育孩子过程中，一直坚持的一个原则：注重这个过程背后，沉淀在他身上的东西。
我儿时的涂鸦。
夏杨从小喜欢画。
我也曾经给他报过绘画班，但他不喜欢老师试图让他们把一个圆画得最圆，把苹果画得最逼真，就不愿去了。
虽然交了钱，我也没有强迫他再去。
因为我并不看重他学到多少绘画的技巧，而是看重在画画的过程中，他的想象力和创造力有没有得到发展。
我想，让他由着自己的兴趣随意地信笔画来，充分利用他的灵感，可能更能发挥他的创造性和想象力。
孩子学画，不是程式化的临摹，而是画他自己的心理体验，画孩子心目中的“真实生活”
。
不论那些形状多么古怪，色彩多么刺眼，甚至有些会违背现实世界的规律，家长都应该学会欣赏，不应讽刺、讥笑。
因为重要的不在于孩子是否创作了一幅画，而是在这个过程中他动用了手指、眼睛和大脑。
所以，夏杨画了什么，我都用赞赏的语言和眼光去欣赏，甚至在家给他开“画展”
。
夏杨幼儿时期的绘画中，有机器人，有猪八戒，还有大灰狼，有的画得惟妙惟肖，有的画得很走形，但他自己能说出“道理”
来，告诉我这就是他想象中的，然后，让我帮他把每一幅“画”
的名字写下来。
有时候甚至是写“绘画日记”
，帮他绘画“连环画”
，然后帮他装订起来。
那一阶段，夏杨自称成立了一个“夏杨少年儿童出版社”
，“出版”
了“夏杨系列故事丛书”
。
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