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当时他感到很委屈，但他马上换位思考，也许自己还是按照爸爸、妈妈当年的习惯，出去尽量给单位省钱；是自己还没有深刻了解这种高层次金融机构的行业背景和特有的企业文化。
在什么山上唱什么歌，是自己疏忽了怎样衡量自己的角色，在各种场合把握自己的身份。
他开始能够看到一些东西、碰到一些事情，不是简单地就判断好与不好，而是即使自己受不了，感到委屈，也努力从他人的角度去琢磨、理解别人说什么，用自己的智慧来弄明白一些事。
他说：“每个人做事的方式都有原因。
老板无论是以身作则，还是激励监督，都要以他人能接受的方式，让人口服心服，我做剑桥大学生物社团的主席，可以理解领导者的处境和责任；另一方面，作为一个普通的实验室学生、投资银行分析员，也会在最基层感受到被赏识的欣喜、被理解的感动、被责骂的委屈、被强制的愤懑。
在不一样的处境中，如果能够理解对方的心态和立场，很多事情会更容易处理。”
我感到有些欣慰，儿子已经能够站在一个国际平台上，用国际文化、礼仪和规范的眼光，跳出原有的思维框架，在角色转换中，思考和判断问题。
这些正是我们在对他从小的教育中期待的一种结果，能设身处地地为他人着想。
在对夏杨从小的教育中，我们没有把注意力仅仅集中到文化知识的积累上，我们以自己的言行，为孩子示范成熟的人际交往；努力创造一个自由的家庭环境，让孩子充分利用自己的智能、感觉、关爱、决定以及想象的能力，发展他的“情感智力”
，培养他对他人情感和需求的解读能力。
在他很小的时候，我们就已经领着他的小手，踏上了社会的大舞台——
在和亲朋的聚会中，在与小朋友的玩耍中，在医院的挂号台前，在饭店的餐桌上，在夏令营的营地里，在旅行的途中，在电台的演播室里……我们在一条“感性”
的路上，让他体会、感悟着人与人之间交往中的尊重、机智与爱。
我经常告诉夏杨：“在一张十个人聚会的餐桌上，你只有十分之一的话语权。
剩下的就是倾听。”
不管是对家人，还是对他人，我们从不当众揭短，即使是对我们不友善的人，我们也不会当众去羞辱他。
我对夏杨说：“放宽心胸就是善。
不要对他人抱有过高的期待，人无完人，要学会学人所长，用人所长。
一个人有多大的心胸，才会拥有多大的团队。”
夏杨看见了我们是如何为了使自己拥有与他人轻松、愉悦的关系，而作出努力的。
家人、朋友、员工……
尊重、感恩、爱……
生命的路越来越宽，同行的人也越来越多……
人与人的成就，在知识上的差别不是很大，品德及良好的社会交往能力、人格魅力，却是一个人成功和拥有幸福人生的关键。
我们对夏杨的教育，是开放性的立体教育，是对他性格的潜移默化的教育。
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