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他再也集中不了精力搞教学了，即便是他的这个优秀学生离科举考试越来越近，他也没有任何心思坐在教室里教书了。
宋老师考虑再三，向张爸爸提出“这书想教也没法教了，我一定要回家看看”
。
看到宋老师这样焦心，张爸爸也没有办法，只得临时给老师放假，同时也给自己的儿子放假。
宋郊祁回到家里，还没来得及回答是不是还回来教书，就在突然之间一病不起，然后又在一病之间上了天堂。
于是事实变成了这样：学生快要考试了，却突然之间发现自己成了失学少年。
宋老师就这样走了，张謇的学业怎么办？眼看考试的日子越来越近，张爸爸日思夜想，终于为儿子想出了一个办法，一个理论上看上去很丰满现实却太过于骨感的办法。
想想看，宋老师是个优秀的教师，那么，宋老师的儿子呢？他不也是理所当然的优秀吗？
张彭年想到这里，差点笑出声来。
是的，既然宋老师死了，他儿子还在啊，可以把自己的儿子送到宋老师的儿子那里去继续学习深造。
想想看，用考上大学的人来教希望考上大学的人，理论上没毛病。
于是，张彭年把儿子送到了西亭，让张謇跟着宋郊祁的儿子宋琳继续学习。
这件事情，张彭年有一半想对了，而另一半，他却彻底想错了。
与老爸宋郊祁相比，儿子宋琳的考试成绩的确高许多，而且高得不止一点半点。
他早已在科举考试中取得成功，高考早已过关，当了举人，而且他还是个地方高官。
但在人品方面，或者严谨点说，在师德方面，宋琳又比他老爸差了许多。
具体来说，这位宋官员，仗着自己是举人出身，最是瞧不起别人，尤其是瞧不起学生。
对于学生提出来的问题，要么爱理不理，要么非常严格，最后往往是给对方一顿臭骂。
他提出来的一些学习要求，非常苛刻，甚至可以说是极端苛刻，苛刻到让学生无法接受，或者根本无法做到。
这样的老师，用今天的一句话来形容他们，就是想怎么胡来，就怎么胡来。
他们由着自己的性子胡来，反正又没有什么教育督查机构等上级部门来监管他们、考核他们。
他们忽悠完家长的钱财，把学生的前途当随手乱扔的物件，根本不把别人的希望当回事儿，宋琳就是这一类人中的一个。
有时，宋琳还会借某个小小的由头对学生嘲笑一番，好像全世界就他一个人聪明，其他人都是笨蛋。
其实这也不能怪他，他的主业毕竟是做官，对于教学来说，他可能还真是个门外汉。
教学有自身的特殊规律，并不是考试成绩好的人就能掌握教学的特殊规律，这需要一个人长期摸索，或者在师范类学校接受专业培训。
求学环境是磨人的，不过我们的主人公张謇，凭着自己的勤奋努力，学业还是有了很大长进。
一转眼已是1868年，张謇15岁了，是个有模有样的小大人了，他正在做准备工作，准备他一生中的首次科举考试。
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