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从张謇的这段话中可以看出，同样是办学校，张謇与别人有很大的不同。
他完全是根据实际的需要而办，决不会凭空想象来办。
之所以特别提出这一点，是由于今天的大学甚至职校里存在一个可怕的现象，专业设置与社会需求对不上号，学生毕业找不到对口的工作，形成庞大的教育资源浪费。
因为专业不对口，学生找工作时痛苦，工作中犯愁，所学无所用，但有些学校却对此不闻不问。
这些职业的教育工作者、办学领导人、教育产业的投资人，在这一点上，实在应该站在张謇的这段话面前“浅显”
地反思——这样简单的事，用不着“深刻”
这样伟大、厚重的字眼。
在张謇的教育事业中，占有极其重要地位的是两大板块：师范教育、实业教育，这形成了“张謇特色”
。
下面我带着大家深入看一看，张謇在这两大板块是如何做起来的。
什么是师范？简单粗暴的解释就是教育中的教育。
张謇的解释比我高雅多了：“师范乃教育之母。”
老师是儿子，师范是母亲。
一个地区，师范学校的规模办多大才合适，才能做到既不浪费钱，又能满足当地发展的需要呢？张謇的资金非常有限，为解决这个问题，他首先定出一个主导思想：“开民智，惟有力行普及教育，广设初等小学。”
翻译成今天的话，就是要增强人民的爱国思想，要提高整个中华民族的素质，就必须走一条路：提高人民的文化水平。
根据这个主导思想，他用算术的办法从理论上大致计算出办师范学校应该招收的学生人数：“州境方一万里，合有初等小学四百所，此按每所之地纵横二十五方里而言，计距校最远之学童为二里半，每日上学散学，行走十里，兼亦以是令学童练习勤劳也。”
在做这样一个理论上的推理后，他又来到农村，在乡间小路上试着走了一回。
这一次的实地考察，让他发现了一个思维漏洞：乡间小路不像城市的大路，如果遇到刮风下雨，道路就会变得泥泞不堪。
这对一个十岁以内的儿童来说，每天十里路的行走可不是一件轻松的事。
于是他又修正了一下他的设计参数：每十六方里设一初等小学，这样计算下来，全通州需要初等小学六百所。
如果一所小学按照5~10名小学老师计算的话，则需要培养3000~6000名小学教师。
在这个基础上，还要培养中学老师、职校老师。
“教不可无师，师必出师范；无师则无学，兴学之本，惟有师范！”
在投资（集资）办师范这个事情上，张謇用这些话坚定自己的信心，同时也用它努力坚定其他教育投资人的信心。
在1902年，张謇出资2万余元，邀集他的兄弟、好友沈燮钧等人出资，募集资金共9.3万元筹建私立通州师范，当时叫“民主通州师范学校”
。
校址选在了城南千佛寺的旧址，为什么他选在佛寺的旧址上呢？或许是这里房子租金价格低，房屋是现成的，只需装修一下，移走菩萨像，挂起黑板，摆上桌椅板凳就成。
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