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事实证明，他的教育事业适应实业发展的需要，同时，他的实业发展又为办教育提供更多的经费、实习场地和就业机会，这对他的办学信心、办学积极性有极大的促进。
第三个时代特点，用历史老师的话说是开启民智必由教育；用政治老师的话说是普及中高等教育；用街头大妈的话说，就是人人都能进大学，老年还有老年大学呢。
一个明显的道理摆在那里，国家是由国民组成的，不是由财富组成的，或者说，财富是死的，人是活的。
那么，国家落后是什么原因呢？张謇给出了答案，“民智未开”
。
如何开启民智？张謇给出的解决路线是提高国民教育程度，当然他不是只在网上发帖子吹牛的人，而是说了就干的人。
日俄战争爆发后，张謇提出了他的看法，类似于我们在网上发帖子：“国势艰危，比去年更甚。
日俄之战，无论孰胜孰负，祸终于我国，盖战地在我，本无苟安中立之理。
而知此痛者，以全国人比较，分数不过千中一二；处堂燕者，姑以为安，岂非民智不开，公理不明之故？开民智，明公理，舍教育何由？”
当时，中国的读书人叫士大夫，只是少数人，这类人读书的目的简单明了：参加科举，当官发财，即学而优则仕。
张謇既是科举考试的受益人，也是科举考试的受害者。
他深深地明白，中国人的这种传统教育套路真是害残也害惨了中国人。
现在，他立志要做的工作是将教育完全倒转过来，让国民人人都有受教育的权利，受教育的目的不是科举当官，也不单单是齐家治国平天下，而是学门技术，学到安身立命的真本领。
他要提高整个国民的文化程度，改变当时人们的愚昧状态，“举事必先智，启民智必由教育”
。
他要用自己的一双脚踩出一条封建士大夫们从来没有走过的路，他能成功吗？
在丛林里行走的“普及教育”
先来看一下张謇办的学校数量。
从1902年创办通州师范学校起，到1920年为止，我粗略地做了一下统计，仅在通州地区，即今天的南通地区，由张謇亲手创办的学校数量如下：初等小学三百多所，师范两所（通州师范学校、女子师范学校），高校三所（分别是农、纺、医专科学校），职业学校十多所，中学若干所。
从上面的统计数据可以看出，在南通形成了一个教育体系。
在这个体系中，师范教育唱主角，从上到下，建立起高等教育、专门技艺学校、职工学校、普通中学、小学、幼稚园、教育馆。
张謇办学的成绩，即便是在今天看来，也是引人注目的，在他所处的那个时期，更是伟大的，在当时的整个中国，无人能跟他比肩。
1924年，张謇也曾自豪地回顾他创办学校的历程：“吾通因世界之趋势，知文化必先教育，教育必先实业。
于清光绪二十二年，即1896年，因南通棉产著名，首先创设大生纱厂。
二十八年，即1902年，创立师范学校，以为普及教育之基础。
纺纱须棉，须增产棉地，乃创设通海垦牧公司。
有棉产地，须讲求改良棉种及种法，又创设农业学校，此校亦在省立农校之前。
纺纱须专门人才，又设立纺织学校，此校为全国所仅有。
又设商业学校，南通实业逐年发达，各省旅学于南通各校者亦逐年加多，乃注重卫生，设立医校及医院。
更进而有图书馆，有博物院，有气象台。
此南通已成立之文化事业也。”
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