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从某种意义上说，厌学是孩子在学习、认知、实践过程中的一种必然现象。
在情绪波动、知识积累、能力运用、价值取向各影响因素中，任何一项因素的变化，都可能导致孩子的厌学。
重拾自信
重拾自信的方法，主要适用于低年级学生。
之所以这样说，是因为低年级孩子的可塑性大，容易通过恢复自信回归正途。
仔细观察会发现，许多孩子虽然严重厌学，可他们每天仍然会很准时地到校“上课”
，仍然愿意滞留在学校里，而不是逃学。
对于这样的孩子，可以说仍然是有救的。
因为在他们的内心深处，埋藏着一段让他们为之骄傲并常常怀恋的某种经历。
例如，他们很可能在唱歌、跳舞、画画、乐器、体育、穿着打扮、人际交往等方面有一技之长，只是由于成绩不好，这一技之长被看作是学习的“克星”
了，不但没有机会发展特长，甚至还会成为父母和老师的嘲笑对象：“你就只会唱几首破歌，做作业、考试就不行啦”
等等，让他们大伤自尊。
可是无论怎么说，就是这种深深依恋，使得他们不愿意逃学。
俗话说，“石在，火种在。”
对于这样的厌学生，只要有适当的机会让特长得到发挥、获得集体认可、重拾个人自信，并且慢慢地把他们对这些特长的依赖引导到学习上来，切实感受到学习带来的成就感，厌学现象就可能会消除。
健全人格
健全人格的方法，主要适用于高年级学生。
之所以这样说，是因为高年级孩子的厌学时间较长，甚至长期游离于学习、置身于集体和纪律外，性格的可塑性很小、反叛性很强。
所以，对于这样的厌学生来说，父母和老师应该着重树立他们的健全人格，培养良好的心态。
实事求是地说，也正是由于上述特点，这些孩子的出路应当是培养成合格公民，其“公民性”
要大大高于“人才性”
。
也就是说，克服厌学的着重点，要放在为他们将来离校后的再发展打下一定基础上。
从学习习惯和方法着手
全科性厌学生的学习习惯、学习方法一般都有问题。
从养成良好的学习习惯、科学的学习方法着手，能够快速提高学习成绩。
学习成绩提高了，又会大大增强他们的学习兴趣，减轻厌学情绪。
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