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、“行走学校”
之类的短期培训班，为全科性厌学生提供了另一条可能的成才途径。
以本案例中的这位李恩从老师为例，他从1993年在家辅导自己的一对双胞胎孩子开始，就断断续续开起了“厌学孩子班”
。
李恩从的另类教育特色是：
①每个孩子都有三个月“适应期”
每个孩子来到这里后，都有三个月的“适应期”
。
在这期间，他们必须从小学一年级开始学起，而且必须先学数学，由李恩从教他怎么看书、怎么复习、怎么做作业。
三个月期满，如果孩子不认可这种方式，可以选择离开。
②老师不讲课，学生靠自学，不懂再问老师
李恩从认为，学会自学，会让一个人终身受益的。
所以，学生在这里整天就是做作业，他从来不讲课。
晚上，对每个学生的作业进行批改，发现问题再进行个别辅导。
一位10岁的小女孩，因为在学校里成绩不好，碰到不会的问题问老师，老师总不理她，慢慢地成绩就越来越差、越来越不想上学。
在这里，她不懂就问老师，学习反而变得很自觉。
③纪律宽松，上学不上学可以商量
在他这里，年龄从8岁到18岁的几个孩子生活在一起，早上可以睡到自然醒，不想学习的时候可以自己跑出去玩一会。
如果学生对哪门课感兴趣了，可以持续学一个星期、两个星期，学烦了再换科目，相当自由。
在这里，没有电视、没有电脑、没有玩具，也不能吃零食，学生最大的娱乐就是去外面跑步。
一位14岁的学生对李恩从说：“老师，今天我不想上学，想在家玩一天，明天再去，行吗？”
李恩从爽快地答应了。
他认为：“孩子不想学的时候，他即使身在，心也会跑的，不如给他放个假！”
④除了学文化，还要学生活
李恩从认为，现在的孩子从小被呵护着长大，如果不注重自理能力和生活技巧的培养，即使得了“高分”
将来也是“低能儿”
。
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