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§第5节学困性厌学
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孟子曰：“人皆可以成尧舜。”
当代教育家蔡林森先生说：“一定要相信学生都能教好，个别没教好，是因为没教对……‘差生’也是宝，是教育的资源，存在着‘成器’的可能；尖子能有几个呀？精英还用你教吗？精英不教也是精英。”
经典案例
江苏省泰兴市洋思中学校长蔡林森有三个子女，在小学阶段没有一个成绩是冒尖的。
大儿子读小学一年级时还不识数。
小儿子读小学时成绩中等偏下，四年级时还擅自把成绩单上的算术“68分”
改成“88分”
。
女儿小学毕业时，成绩全乡倒数第一。
小学老师对蔡林森摇头叹息道：“你的孩子怎么一个不如一个？”
孩子上初中时，蔡林森把他们送进了自己任教的洋思中学。
他既不给他们订资料，也不给他们补课，而是引导他们自查自测、自己更正，坚持“日日清”
“周周清”
“月月清”
。
以对女儿的辅导为例。
每天中午，他都让女儿叙述上午学过的例题，哪个地方错了就在边上打个“？”
，但是不讲，让她自己去思考。
女儿拼命地动脑筋，嘴里不停地咕叨着“哪里错了？哪里错了？”
急得满头大汗，可是他还是不讲，耐心等待女儿自己找答案。
等呀等呀，女儿终于惊喜地叫起来，说出了正确答案，这时候他才笑着说“对呀！”
无论散步、洗澡、还是在**躺着没睡着时，他都会这样提问，看她是否真正掌握了。
通过这种方式，实际上把课本上的每一道习题都搞得滚瓜烂熟了，并且还慢慢地学会了自学。
当他们读完初一时，就一个个成了学校里的优秀学生，并且越来越爱学、越学越好。
后来，蔡林森的三个子女都考上了大学。
大儿子上海交通大学毕业、女儿华东师范大学毕业，先后去了美国留学。
蔡林森用这种精神对待每一个学生。
1991年以来，该校每年招收的1500多名学生中，80%是外地父母送来的“问题学生”
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