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溺爱性厌学：指由于父母或其他人过度爱孩子，从而使得孩子产生厌学的行为。
溺爱的“溺”
，从字面上看，含有“过分”
“淹没”
的意思。
这就是说，过分疼爱孩子，实际上会淹没了他们。
过度的爱叫溺爱，过度的宽容叫纵容。
这两者常常难解难分，绞合在一起。
当父母或老人因为溺爱孩子，在无意中造成孩子的非正常成长时，请一定不要再纵容孩子了。
要知道，你暂时的一次心疼，很可能会换来孩子一辈子的健康成长。
当10年、20年过去后，孩子长大成人，并且在社会生活中独当一面时，回过头来看一看，他会非常感激你作出这种正确选择的。
溺爱就是非理性的过度宠爱、迁就、姑息孩子的态度。
溺爱性厌学，就是由此而造成的孩子厌学。
具体表现为：父母为了让孩子在家中处于特殊地位，对孩子过度保护，对孩子的任性、骄横采取百依百顺的态度，生活上让孩子吃独食、包办代替，对孩子的缺点和错误护短等等，这些都容易导致孩子降低学习兴趣。
提高父母的文化素养
是不是溺爱孩子，与教育者的文化素养高低有关。
一般来说，对孩子溺爱有加的，多是一些文化水平较低，甚至没有受过任何教育、大字不识几个的人。
常常看到，老年人溺爱孩子的居多，就有这种因素在内。
所以，父母要适当提高自身文化素养，以此来改变对孩子的教育方式，克服孩子的厌学情绪。
客观性变量
客观性变量是影响孩子厌学的家庭教育因素之一，它是指与家庭的社会经济地位相联系的各种客观因素，如父母的文化程度、从事什么职业等。
有许多中学生，他们的父母文化程度并不高，父母接受的教育本来就先天不足，更没有接受过子女教育方面的培训。
有的虽然已经发家致富，可是精神生活贫乏，对孩子的教育往往不得法。
再加上是独生子女，溺爱心理尤其严重。
孩子满足于吃喝玩乐，厌学情绪就产生了。
而在一些相对贫困的家庭中，父母的溺爱心理往往还和孩子的自卑心理搅合在一起。
孩子在学习上缺乏主动精神，从而导致厌学。
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