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听了医生的话，父母感到后悔不迭。
经过好长一段时间的药物治疗配合心理治疗，小女孩终于又重新回到了快乐的童年生活。
强迫性厌学：指由于父母和老师强迫孩子学习，从而导致孩子厌学的行为。
学习是孩子主动参与的一种行为，在方式上必须找到兴趣点，因势利导，激发起每个孩子的自信心和自尊心，孩子才会对学习感兴趣、才会学得轻松。
可强迫性厌学却是父母和老师在单一化教学模式下，强迫孩子进行学习。
这种方式根本不考虑孩子的学习兴趣、时间、进度、个性特点，违背了教学规律，因而必然导致孩子厌学。
学习是一个循序渐进的过程，有着自身的发展规律。
可是，绝大多数父母并不懂得这种规律，再加上望子成龙心切，一门心思想揠苗助长，结果造成了孩子的强迫性厌学。
其主要表现是：只重视孩子的考试分数、成绩排名，不顾孩子的实际智力水平、心理特点，更不考虑孩子的可接受性、学习经历、兴趣爱好，仿照体育训练中大运动量的做法，让孩子超负荷运转、整天处于疲劳状态，从而把学习看作是不堪忍受的苦差使，产生厌学和惧怕心理。
释放孩子的自然天赋
孩子是一个活生生的人，不是橡皮泥，你想怎么捏就怎么捏；也不是水缸，任凭你把自己的人生经验往里面倒。
孩子必须通过自己的头脑来观察、思考、吸收，所有的一切都必须通过他自己，哪怕他的头脑再幼稚。
释放孩子的天赋，是消除强迫性厌学的法宝。
学学农民种树
对孩子的教育和农民种树的道理是一样的。
学学农民种树，能得到许多启发。
至少，每棵树的成长都是它的内在要求，没有哪棵树是在外界强迫状态下长大的。
农民种树，只要在合适的时候、适当的地方种上树，他就坚信这棵树一定会长大成材。
只有不合格的新手，才会颤颤惊惊地担心它长不大，从而来回顾盼、天天浇水。
运用到家庭教育方面来说，父母应该对孩子有信心，应该相信自己，只要给孩子提供情感上的支持和一定的物质条件、学习帮助，孩子就能发展出相应的能力来。
每个孩子都有自己旺盛的生命力和创造力，面对新挑战时，他们会以自己的独特方式来应对。
正确处理冲突与平衡
这里的冲突与平衡，指的是家庭教育与天赋释放这对矛盾如何进行正确协调。
在这方面，需要考虑以下因素：
①家庭根本利益
这方面除了动物本能以外，特别要考虑人类特有的名声、德行、功业等方面的因素。
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