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尤其是中学生，已经有了自己的见解。
父母不要强迫孩子、把自己的思想和观念强加给孩子，而是多听听孩子是怎么想的，发现有不正确的地方再进行讲解和辅导，这种关爱和体贴非常有助于减少孩子的厌学情绪。
关注学习过程才是真正帮助孩子
从学业帮助看，父母通过关注孩子在学习过程中遇到的实际困难，随时掌握孩子哪些知识已经掌握了、哪些掌握得还不够，真心实意地帮助他克服学习困难，才是真正的帮助孩子。
正如一位中学校长所说，现在的老师教学时就是“管两头”
：先是我讲你听，最后是我考你，只管了“输入”
和“输出”
两头。
可是孩子的学习过程是非常复杂的，父母和老师如果不知道他是怎么去理解的、怎么去建构的、学习中的兴趣状态是什么、采用了什么样的学习方法，实际上就是把孩子扔在了“过程”
当中，让他非常孤独地去学习。
在这种情况下，孩子不厌学才怪呢！
要克服这种现象，唯一的办法就是关注并参与孩子的学习过程，让他感到有父母和他在一起跋涉、前行，学习信心就增强多了。
用根雕艺术代替压膜技术
教育，包括家庭教育，都是一种“根雕”
艺术，而强迫性厌学生所领教到的却是一种“压膜”
技术。
显而易见，每个孩子的材料千差万别，不可能通过压膜技术来加以成型。
否则，孩子就必然会厌学，以抵制这种不道德、不人性的摧残。
孩子不是实现父母理想的工具
一位女孩是某重点高中的高一学生，父母都是大学老师，从小对她就管教很严，她的学习成绩也一直非常好。
进入高中后，父母要求她以浙江大学作为最起码的高考目标。
以前她对父母的要求马马虎虎还能接受，可是进入青春期后，她对父母的苛刻要求越来越反感，经常和父母发生冲突，以至于严重厌学，令父母束手无策。
从这位女孩厌学的外部原因看，就是其父母的家庭教育观念、教育方式不对造成的。
从传统眼光看，她的父母可谓公认的事业成功人士，可是他们却在用他们认为最好的方式对待孩子，把孩子当作实现自己理想的工具。
一旦当这种外部要求过强、外在标准过于苛刻，孩子就会产生逆反心理，尤其是进入青春期后，这种厌学情绪就更容易集中爆发出来。
正确的做法是：父母应当充分尊重孩子的想法，和孩子一起讨论自己的学习目标和大学理想，尊重她的独立人格。
孩子厌学后首先要想到的是减压
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