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当然，要说清为谁学习的问题，决不是一件容易的事。
没有相当高的思想觉悟和理论水平，还真说不清。
学习是孩子自身发展的要求
从主观角度看，学习是孩子发展和完善自己的客观要求。
一方面，当今社会科技迅猛发展、知识成倍增加，一个人将来要存在于世，无论他从事什么工作，都必须努力学习。
否则，就不可能掌握现代科学知识，不要说无法为社会进步、经济发展作出自己的应有贡献，就是在社会上立足恐怕也是困难重重、寸步难行。
另一方面，一般来说，文化程度越高、致富门路就越广、致富速度就越快。
只有学好科学文化知识，才能获得良好的就业机会，为社会创造更多财富，为自己提高生活质量、分享更多现代文明。
学习是社会发展对孩子的要求
从客观角度看，学习是社会发展对孩子的必然要求。
一方面，现代社会是一个信息社会，时代发展迫切需要人们在更宽泛的领域里具有更高的适应社会生活的能力，为此只有不断努力学习，才能达到要求。
另一方面，学习是每个公民应尽的义务。
每个公民都有责任通过学习，掌握先进的科学文化知识，提高思想道德水平、技术业务能力，为国家发展和社会进步作贡献。
大家都不读书，社会还怎么发展？
请注意，这里上上下下都没有提到考大学、找工作。
目的就是要让孩子明白，学习是他自己及社会赋予他的神圣职责，不完全是为了考大学、找工作，甚至可以说甚至与考大学、找工作无关。
培养和激发学习动机
学习动机是推动学习的内部动因，它直接影响着孩子的学习态度和学习结果。
培养和激发孩子的学习动机，能够让孩子开阔心胸，不再局限于鼠目寸光。
帮助孩子确立恰当的目标
这里强调的是“恰当”
两个字。
学习是为了掌握知识，而不是和别人比谁更聪明能干。
强调这一点很重要。
因为如果一定要比“聪明能干”
，厌学生很可能马上就泄了气，因为他比不过别人。
这项工作由父母来做，比老师做效果更好。
在许多老师眼里，学生中总会有失败者。
这种观念的错误，主要在于老师习惯于按照单一目标（考试分数）对孩子进行横向比较。
在横向比较下，有高分就有低分，低分的孩子通常就是老师眼里的“失败者”
。
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