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§第6节乏味性厌学
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乏味性厌学生一提到看书、学习就皱眉头，可是看起电视、打起游戏来却可以三四个小时不眨眼睛。
严格地说，他们并不是对什么都乏味，只是没有把兴趣和好奇心集中到学习上罢了。
父母和老师要做的是，帮助他实现这种兴趣迁移。
经典案例
小学五年级音乐课上，老师正在教唱《我们大家跳起来》。
为了有良好的音乐氛围，老师首先播放了一曲《巴赫初级钢琴曲集》中的第二首“小步舞曲”
。
没想到，全班学生没精打采，大部分趴在桌子上，少数人还在做数学。
老师很生气，可是没有表现出来，只是温柔地提醒大家。
于是，学生们稍微坐直了一点。
老师范唱《我们大家跳起来》后提问：“这首歌听起来是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪听过？”
结果，只有班长回答“不知道”
，其他学生一声不吭，简直把老师给气坏了。
过后老师把几位班干部请到办公室，问他们上课是怎么回事，是不是不喜欢老师而故意这样的？班干部们连忙说：“老师，不是的，我们很喜欢你，只是我们不喜欢上音乐课，很讨厌这门课。”
原来，以前教音乐课的老师上课时总是一本正经的样子，他教一句、学生唱一句，渐渐地歌曲成了催眠曲，学生们每逢音乐课就想睡觉，大多数人把音乐课当作了休息时间。
了解事情原委后，老师经常找学生聊天，并且积极运用各种各样的教学手段，学生们渐渐喜欢上了音乐课。
有一次，老师让大家欣赏《四季的歌》器乐演奏。
随着那欢快、优美的圆舞曲音乐响起，同学们一个个侧耳倾听，有的甚至还不安分起来，时而摇头晃脑、手舞足蹈，时而**不安、满脸通红，沉浸在这美妙旋律中。
下课后，这位学生兴奋地说：“那音乐真是太好听了，听着听着自个儿也融了进去，觉得自己正挥舞着画笔在勾勒银白色的冰上世界，不一会儿，似乎听到春天的脚步声了，就把大地涂成一片绿色，又用红笔描绘出炎热而茂盛的夏天，把果实累累的秋天涂成金黄色……如果当时真给我一支画笔，我一定会画出一幅漂亮的四季图。”
老师听了十分欣慰。
因为他知道，只要学生对某学科产生了浓厚兴趣，就会创造出各种各样的奇迹来！
乏味性厌学：是指由于对教学内容、教学方式感到枯燥乏味而产生的厌学行为。
兴趣是最好的老师。
可是现在的社会越来越“格式化”
，日复一日的枯燥训练，正在消磨着孩子的灵性，直到在父母和老师严厉的目光盯视下变成学习机器。
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