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网瘾的常用判断标准有两个：
①每天上网时间超过四小时、连续超过一个月，严重影响学习。
②不上网就会出现躯体症状如头疼、出汗、烦躁不安等。
可是只要一坐到电脑前，这些症状就会立刻消失。
网瘾性厌学现象现在越来越突出，许多父母和老师都在责怪电脑、责怪网络。
其实，中小学生沉迷于网络，这不是问题的实质，而只是问题的表现形式。
网瘾性厌学的实质是，孩子已经出现了自我价值感危机，他是在逃避学习、逃避现实。
所以，克服网瘾性厌学的根本措施在于引导孩子，注重孩子的心理教育，让他有一个正确的自我价值观，敢于面对现实、投身于学习。
网瘾偏爱中国孩子
全世界的孩子都在用电脑上网，可是在其他国家并没有发生严重的网瘾性厌学现象，说“网瘾偏爱中国孩子”
一点也不为过。
研究表明：国外网络成瘾的人群年龄集中在20至30岁，而我国却是15至20岁；国外网络成瘾的内容比较分散，而我国80%至90%集中在网络游戏；国外网络成瘾的极端事件很罕见，而在我国则比较多见。
弥补孩子的三大缺失
归根到底，网瘾性厌学生在家庭教育和学校教育中都缺少应有的“营养素”
，从而使得他们不得不转向网络“求援”
。
中国科学院心理所心理咨询与治疗中心主任高文斌博士认为，正是由于以下三大“营养素”
的缺失，才使得网络成为这种替代品。
①“父亲功能”
的缺失
父亲对于青春期的男孩来说是非常重要的，他代表着规则和秩序。
可是在许多家庭中，无论有没有父亲、父亲在不在家，孩子都是跟着母亲生活的。
在过去的大家族中，父亲不在，还有爷爷、叔叔、伯伯等替代父亲发挥功能，而在现在的核心家庭中，根本就找不到替代者。
这就是为什么网络成瘾的孩子中，大多数是男孩的主要原因。
②游戏缺失
许多父母认为，中学生已经不需要游戏了。
实际上，青春期的男孩不仅需要游戏，而且需要社会角色更丰富的游戏，最好是带有一定肢体接触甚至肢体冲突的。
学校里的体育活动很少，仅有的一点活动也没有性别区别。
既然现实生活中严重缺乏游戏，他们就只能以网络游戏来替啦。
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