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找到了上述原因，父母和老师就知道该怎么做了。
切实减轻学习负担
学困性厌学生学习跟不上其他人，主要原因是学习压力大、课业负担重、题目太难。
如果能切实减轻学习负担，就会有助于他们轻装前进，品尝到成功的体验，从而减轻厌学情绪。
这主要包括：
独立思考的习惯
让孩子养成独立思考的习惯，包括独立发现、独立分析、独立提出解决问题的思路和方法，遇到事情总能问个为什么。
认真倾听的习惯
认真倾听是课堂上接受信息的第一道大门。
这道大门畅通无阻，信息输入才会顺利进行；如果这道大门关上了，还怎么能叫上课呢？
练习反思的习惯
做习题时要注意举一反三，把习题中所用到的知识加以引申、扩展、深化，强调做题目的质量而不是数量。
具体要求是：
如果题目做对了，要认真想一想：这道题目是怎么做出来的（解题方法）？为什么要这样做（解题依据）？怎么就想到了用这种方法（解题思路）？有没有其他更好的方法（求异思维）？能否变通一下成为另一个题目（一题多变）？
如果题目做错了，要认真想一想：这道题目是怎么做错的（错解根源）？为什么会做错（注意事项）？怎样才能不做错（经验教训）？
总结归纳的习惯
课本上每一章每一节的知识是相对独立的。
只有善于总结、归纳，才能把它们织成一个体系，才能掌握重点和关键，系统化、规律化。
让孩子对困难有心理准备
学困性厌学生对学习感到害怕，与缺乏应有的心理准备有关。
让孩子树立坚定信念、对学习困难有充分准备，是克服厌学情绪的一个重要方面。
既要面子，又能找回面子
中小学生自尊心强，尤其是中学生成人感很强，他们极要自尊、极要面子，却没有足够的自信。
随着学习内容不断加深，遇到的学习困难越来越大，越感到学习无法给自己带来喜悦。
多次失败后品尝到的烦恼和自卑，使得他们要面子却不能挽回面子，逐渐感到上学只能让自己“丢人现眼”
，于是越来越开始厌学，把逃学当作一种解脱。
要扭转这一局面，就应当从增强他们的自信开始。
让孩子在挫折中成熟起来
每个人都有挫折，要让孩子对自己可能遇到的挫折尤其是学习中的困难有足够估计，就要让他对自己的能力、知识水平有一个全面认识。
这样，一旦遇到不顺利的事情就不至于会自暴自弃、自我否定。
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