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打开孩子的心路
被溺爱的孩子，父母通常会因为担心他们在与小伙伴的交往中吃亏，所以剥夺他们与同龄人交往的权利。
可是这样一来，同伴们会认为他很自私，更加不愿意与他来往。
上学后，当孩子看到其他同学三五成群在一起聊天、说笑、讨论时，会感到非常孤独。
试着去走近他们，他们也会不怎么理他，从而感到自己无法融入进去。
渐渐地，就会产生厌学情绪，学习成绩当然会掉下来了。
有鉴于此，父母尤其是溺爱孩子的父母，千万不要限制孩子与他人的交往。
对孩子划地为牢，有弊无利。
异地求学要防止亲情边缘化
溺爱孩子的父母望子成龙心切，孩子异地求学的比例很高。
这时候就要警惕了，换了一个环境后，孩子是否会因为环境迥异而产生厌学情绪。
孩子这时候的压力主要来自两方面。
一方面，异地求学通常进的是好学校、好班级，学习压力大，从而导致心理压力大，有可能产生厌学情绪。
另一方面，异地求学“十里不同风、五里不同俗”
，其他同学很可能会因为地域文化的差异与孩子相互隔绝。
孩子在闷闷不乐中学习，无法求得心理倾诉，久而久之当然就会产生厌学情绪。
关键之关键
★绝大多数父母对溺爱性厌学的危害性至今还没有深刻体会。
听一听法国教育家卢梭的教诲吧：“你知道运用什么方法，一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。”
★奉献常常被看作是爱的体现，可是奉献并不等于简单地给予。
雏鸟的父母会找来食物喂它们，但这种行为不会持续太久，成年的鸟是不允许继续留在父母鸟巢里的。
家庭教育完全可以从中受到启发。
★父母要经常关心学校。
要通过这种方式增强孩子对学校生活的热爱，让孩子感到上学是一段有趣、有益的经历，不至于让他感到学校和家庭“冰火两重天”
，由此消除溺爱造成的心理影响。
★在溺爱环境中长大的孩子，异地求学后的厌学比例很高。
究其原因在于三点：无法认同新环境文化，出现强力对抗；无法接受新环境挑战，挫败感容易唤醒成长过程中的痛苦回忆；缺乏自我管理能力。
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