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美国前特工部门首席心理学家说，感到遭受不公是他心理扭曲的重要成因，也是绝大部分类似案件犯罪者的普遍特点。
让孩子学会不嘲笑别人
既然嘲笑他人有上述巨大危害，父母让孩子学会不要嘲笑别人就变得十分重要。
父母带头不嘲笑别人
让孩子不要嘲笑别人，父母首先要以身作则。
某年暑假期间，河南媒体曾组织郑州市28名中小学生，赴国家级贫困县宁陵县去体验贫困生活。
结果没想到，一路上这些城里的孩子纷纷把“体验贫困”
变成了“嘲笑贫困”
。
有的孩子在农家，面对主妇用洗干净的碗盛水给他喝时，嘲笑说“这是人用的吗？”
快开饭了，农村孩子赶紧去压井水让城里孩子洗手，城里孩子惊讶地说：“乡下人也知道吃饭要洗手？”
晚上睡觉时，城里孩子纷纷涂抹随身带来的花露水、清凉油，看到农村小孩习以为常便嘲笑说：“你们身上太臭了，连蚊子都讨厌你们！”
随行记者告诫他们不要嘲笑别人时，他们竟说：“谁叫他们生在农村呢？”
孩子本来是一张白纸，嘲笑别人都是受父母影响的。
一位当事孩子的母亲居然就说：“这没什么不对呀，我就教育儿子要讲卫生，不要跟农村人学，并且我也不希望他跟班里的农村孩子接触。”
不要对孩子横加指责
一旦发现孩子嘲笑别人，要了解原因，耐心开导，而不是横加指责。
只有这样，才能让孩子真正明白为什么不能嘲笑别人的道理。
以孩子嘲笑残疾人为例，一般抱有以下几种心态：
①对残疾人的生理缺陷感到恐惧，从而回避、不愿意交往；
②为残疾人起绰号，如模仿口吃、跛行等；
③以居高临下的态度施恩于人；
④真诚地同情、尊重、关心、帮助残疾人。
显而易见，只有第④种态度是正确的。
要让孩子克服前面几种不良心态，主要采取以下几种措施：
①向孩子耐心讲解生理残疾是怎么造成的，会给他们带来怎样的不便，并让孩子换位思考，从而让孩子在情感上同情残疾人；
②和孩子一起参观残疾人福利工厂、儿童福利院，观看描写残疾人自强不息的电视、残疾人运动会，让孩子在人格上尊重残疾人；
③在孩子已经建立起同情、尊重心理的基础上，指导孩子如何在行动上帮助残疾人，如和他们一起学习、平等交往等。
做到了上述几点，孩子就会富有同情心，有助于培养助人为乐、关心他人疾苦的优良品质，更不可能去嘲笑残疾人了。
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