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队员们当然不信,嘻嘻哈哈地翻开歌谱。
可从头看到尾,从尾看到头,“五十六个民族”
一次也没有出现过。
最接近的只有“五十六族兄弟姐妹是一家”
。
一时间,迷惑的声浪从四处传来。
排练了这么久,怎么一下所有人都记错词儿了呢?叶老师气得胸闷。
不过“五十六个星座”
,到底是什么意思呢?
从实验楼传来的震波的尾峰将404文化宫一扫而过,无声无息地去了。
当合唱队为歌词的小事疑惑时,刘子琦正死死盯着讲台上的实验器材。
中间是两块不透明挡板,第一块挡板上有一条窄缝,第二块挡板上有两条平行窄缝。
缝很细,不仔细看根本看不出来——这就是双缝干涉的“双缝”
了。
这还是他第一次看到示意图以外的实物,没有任何特殊之处。
谢老师一面调整着器材的轨迹,一面干笑道:“来,让我听听谭老师的高徒怎么讲解双缝实验,说不定也能‘取长补短’呢。”
这话说得有失老师的身份了,但他实在是气不过。
教了快二十年的书,校长叫他跟一个刚毕业的丫头片子“取长补短”
。
小丫头片子不就上了个清华吗?当年考师专未必就比现在的清华容易。
刘子琦顾不得老师间的恩怨,朗朗开口道:“根据我看书的理解,双缝干涉,是证明光具有一种叫‘波粒二象性’特性的实验。”
谢老师点头,却望向谭老师说:“初二能说出‘波粒二象性’就不容易。
但光知道词没用,我以前班上有个学生说自己会微积分,真一问,连什么是连续、什么是可导都说不出来。”
说罢才又看着刘子琦,“我问你,‘波粒二象性’这个词什么意思你知道吗?”
“不是很清楚。”
谢老师刚要笑,只听刘子琦接着说,“我看书上说,是微观的基本粒子——比如光子、电子——它们具有粒子的特性,就像一个一个小球那样是独立一颗一颗的,但同时又具有波的特性。
所以光既是粒子,又是光波。
书上是这么说的,但我不是特别懂。”
“你不是特别懂……”
谢老师闻言仔细看了他两眼,“懂不懂的,至少没背错。
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