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说话间头也不回，王瑞像是强架着李勇他们往外跑，老师们还没明白怎么回事，三个孩子转眼就不见了。
谭老师愣在实验室里。
有什么不对。
很不对。
跟其他老师不同，她本来是不喜欢王瑞的。
她是一个清华人，自幼是“别人家的孩子”
，大学以后更是见惯了各种天才异数，自然对王瑞这种级别的“聪明”
不怎么当回事。
在她眼里，得什么奖，考多少分，都算不得什么。
别的老师会夸“这是考清华北大的料子”
，这话在谭老师那里却起了反作用，清华北大又怎么样呢？毕业了家里没点背景，不也就这么回事儿？
但今天，她隐隐感觉到古怪的味道。
这不像是单纯对知识的兴趣，更不是普通初中生能死记硬背理解的内容。
连谢老师都说不明白的东西，这孩子说了个有模有样，但神色表情哪里都不正常。
这到底怎么回事儿？
也许教书这件事，并不是自己以为的那样。
一念及此，谭老师心里有什么坚硬的东西松动了。
正想着，谢老师在一边说道：“小谭啊，你的学生真是了不得，居然比我都知道得多。”
他已经从刚才的震惊中恢复过来，露出了微笑，“刚才那学生说的态叠加，我也不太懂。
要不，你给我介绍介绍？我真是不太明白。”
原本跟自己较劲，转眼就自承其短，想要学习起来，谭老师不禁有些佩服这位比自己年长了十多二十岁的老教师。
“那东西太难解释了，波函数什么的，一说到数学工具，上课就越讲越没人听。”
她和气地笑道，“还不如讲双缝干涉实验的量子擦除版呢。”
“量子……擦除？那又是什么？我真是井底之蛙了。”
谢老师坦然摇头。
“说起来简单得很，就是刚才每次发射一个电子的双缝干涉的进一步实验构想。”
“这还有进一步？”
“对。
刚才说，每次发射一个电子，通过双缝的时候因为波函数的态叠加，电子自己和自己发生了干涉，对吧？”
她不觉也加了“对吧”
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