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改造学校的“秘密”
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“问题的出现，恰恰是学校前进的开始……”
坐在山东省潍坊广文中学的会议室，吉林省抚松县第三中学的校长张传英，以为这不过是一次寻常的学校情况介绍。
他嗓子很痛，想听一会儿就去医院。
没想到，一听就是两天。
嗓子的痛早就抛到九霄云外。
“越听越感觉对思维的冲击太大了，眼前每天都在闪亮。”
他不停地追问自己：“很多问题，像孩子不喜欢课堂，离校时搞破坏，老师感到职业倦怠等，为什么广文能解决，在别的学校却成了痼疾？”
创造性的解决之道在哪里？介绍快结束时，广文中学校长赵桂霞，说了这样一段话：“只要是创新的、真正发挥作用的东西，都必然遵循了规律。
规律在哪里？它就隐藏在问题里。”
可是，现在不知有多少校长和老师，被问题本身困住、难住。
规律在他们眼里，往往是停留在纸上的武器。
广文中学何以能抓住这看不见、摸不着的规律？
一、自主选班：只有适合的教育，才是最好的教育
“你看，这五位学生有什么差别？”
赵桂霞给我们看学生的成绩。
我们一下愣住了，5位学生的总分都是187分。
仔细分析，“有的学生各科比较平均，有的学生部分科目比较弱”
。
“那这两位学生又有什么不同？”
我们接不上话了，两位学生的数学都是70分。
“背后的差别大着呢。”
赵桂霞身材瘦削，眼睛里却透着一股子精气神，说起话来也快人快语。
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