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三是常怀感激之心。
对别人给我的点滴帮助，都放在心里，而且涌泉相报。
我走过的几所学校，之所以能在短时间里带出来，我想，校长的人格作用是非常大的，可能超过校长的权威。
现在在七宝中学，每个教师都把我当朋友。
我们一位老师跟别人说：“仇校长有两点我最为佩服，一是我们学校的每个老师，都认为自己是和校长最要好的，可以无话不谈。
二是虽然校长不常和我们在一起，但我们每个人做什么校长都知道。”
前不久，几位退休教师凑了钱，一定要请我吃顿饭。
所以做校长，也是先做人再做事。
“人和”
，就是要把人心凝聚起来。
像学校干部，你不仅要把他们看成自己的助手，更要把他们看作专家，每个条线的负责人都是这个条线的专家。
比如，分管德育的同志，他整天考虑德育方面的问题，德育方面的书看得比你多，对德育的理解也比你深一些。
校长不可能样样都精，你要向他请教。
他们写给你的报告，你要非常仔细地看：“谢谢，你写得太好了，思考得很到位。
只是有一个地方的提法我跟你商量一下。”
他们就会很舒服。
如果校长不这样，说：“怎么好这样弄？按我的方案来。”
这对他们是个挫伤。
他就觉得，我是在帮校长打工，一碰到问题就找你校长，搞砸了反正是你校长定的调子，我不用负责任。
做校长，就要善于让干部在学校总的规划中去实施他的工作方案，实现他的价值，以后碰到问题，他就会自己想办法解决，校长也会很轻松。
教师是立校之本。
但现在教师的压力非常大，家庭的、工作的、心理的，校长了解吗？校长要善待老师，要帮助老师解决所有的压力，只给他留下一个工作的压力。
我们都知道，你叫一个老师要有压力，他是不会有压力的。
但当你帮他解决了工作外的所有压力后，他就会全身心地投入工作中，压力他自己就加上去了。
所以我很重视社会资源的积累，老师家里老人看病、孩子读书和就业，有问题，就找校长去。
我把这些小事情做好后，发现老师都非常努力。
学校有位新调来的老师是劳动模范，到了我们学校后，他说：“大家工作太努力了，我是劳动模范，但我看大家都是劳动模范。”
你想想，一所学校都是劳动模范在工作，学校质量能不上去吗？
“人和”
还必须善待学生。
一切工作的落脚点都应是为了学生的发展。
但我们过去很多规章制度都是在压制学生、限制学生。
2001年冬天，一位学生给我写了封信。
他说，学校现在的作息制度有问题。
这么冷的天，6点20分开始跑步，违反科学常识。
这位同学还说：“我在科学杂志上看到，太阳没升起来，人体剧烈运动是有害的。”
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