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——2002年10月29日
“我对她（SD妈妈）讲SD这学期进步很大，是老师的得力助手。
……11日晚上和12日早上他非常卖力地劳动，拖地、排位置、搬椅子，他一直冲在前面。
公开课上，他发言异常踊跃，见解也很精辟。
今天，课间他一直没有走动，默默地做作业。
晚自习前一段时间，他跑到我身边对我说：‘吴老师，我作业都完成了，我帮你批试卷吧！
’我告诉他答案的把握尺度，他很灵气，很快就领会了。
于是他乖乖地站在我身边，一直帮我批完试卷。
我望着他想：是否是我在他妈妈面前夸奖了他，使他更加想做一个好孩子、好学生？
今天，我在他的日记里写下批语：老师欣赏你，就像欣赏一部作品！”
——2003年3月13日
偶然的情况下，这位学生从同学那儿知道了吴樱花为他所做的事。
他的感动是吴樱花没有预料到的。
“看，这是他知道这件事后，写的一篇日记。”
吴樱花拿出一个笔记本：
“……我的心情久久不能平静。
回到宿舍，我算了一下，（一篇文章）80多个KB大约相当5000个字吧，当时我真的不敢相信——作为一个老师，您竟然如此关心我！
！
我实在不知该对您说点什么，但是一切爱尽在不言中……努力读书！”
在接近一年的记录后，吴樱花把所有文字整理成册，起名《孩子，我看着你长大》，并把它作为礼物送给了这位学生。
“从那以后将近一个学期，他就像变了一个人，成绩基本稳定在前三名，更多的是班级第一名。”
吴樱花说，“这件事我还在继续做，他的表现也有反复，但基本上是稳定的。
我计划把这份档案整整记录三年，结果会怎样，说实话，我自己也不知道，或许只有时间才能说明一切，但愿功夫不负有心人。”
“其实，只要有行动，就会有收获。”
苏州新城花园小学的马彩芳，虽然仅有三年的教龄，但写教育随笔的习惯让她迅速成长起来，被同事们戏称为一匹“黑马”
。
她说，写教育随笔后，最让她高兴的是，“孩子们亲近我了，家长们信任我了，班级管理和教学能力也有了质的飞跃”
。
师生关系的和谐，给学生带来了快乐；而学生的快乐，又给马彩芳带来了乐趣和幸福。
从这个意义上说，“教师看着学生的成长，而教育随笔则关注着教师的成长”
。
三、“校长，您教得比上次好”
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