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苏州的胜浦镇，是一座仍保留着水乡习俗的小镇。
镇上的金光小学，成立仅五年。
在学校的校园网上，我们看到一位老师写的教育随笔——《有一种思绪叫怀旧》：
“或许，我还未从学生调研测试惨败的阴影中走出；又或许，是学校领导对我们语文教学工作的悲观失望深深感染了我。
这学期工作时已明显少了些往日的**。
以前的我曾一度神采飞扬，对未来充满无限憧憬。
可如今我已变得战战兢兢，不敢再有什么奢望与斗志。
但我又清楚地知道这种‘破罐子破摔’的想法是绝对要不得的。
因为我无法面对40多双诚挚的眼睛，我也无法承受自己良心的责备。
但我失落的自信我又该如何找回呢？每每思及此，心里总会涌起一股难以名状的悲哀。”
校长庄林生告诉记者，金光小学的文科教学不是很好。
在不久前的一次测试中，语文测试的成绩不很理想。
于是，庄林生在校园网上发了一篇教育随笔，说“学校的语文教学没有与时俱进”
，这位教师的随笔就是针对他的这篇文章而写的。
“老师能将这样的帖子发在校园网，本身就是对学校和校长的一种信任。
这说明，她在期待着一种理解，更期盼着一种关爱”
。
庄林生看到后，在网上又写了一篇随笔，真诚地告诉自己的教师：
“作为学校主要负责人，我从来就没有悲观过，当然失望是肯定有一些的。
但是，做任何事情先要有信心，然后要有思考、要有扎实的行动，最后要有恒心。
我的个性就是这样的，我就不信了，人家行，为什么我们不行？用3～5年的时间，我就是要使我们的语文教学上一个台阶。”
这篇仅千字的随笔，既表明了校长的态度，又给教师以信心。
“但我最看重的，还是通过这种教育随笔，在校园里营造出一种全新的氛围。”
庄林生说，“参加‘新教育实验’后，教师和校长同写教育随笔，而且通过随笔进行交流。
过去一些不能当着校长说的话，教师们现在可以用随笔的形式表达出来。
应该说，在某种程度上，教育随笔帮助金光小学开始形成一种民主、平等的学校文化。”
一些大胆的学生也开始对校长的教育随笔进行点评，或者在网上发表自己的看法。
在校园网上，我们看到一位学生在听了庄林生的课后，写道：“校长，您教得比上次好。”
庄林生坦陈，通过教育随笔实现信息与情感的全沟通，实现校园管理文化的创新，确实是一个“意外的收获”
。
“随笔拉近了校长与教师、学生之间的距离，教师、学生都可以参与到学校的管理中来，对学校的事务发表自己的见解，学校的精神面貌也有了很大的改善”
。
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