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应用
体验练习
以下是有关校本课程设计的案例，请注意其中的课程内容选择，思考校本课程内容选择的基本策略。
课程名称：《文学名著欣赏》（初中）
一、课程目标：
（一）总体目标
1.充分重视语文学科的人文性，开发语文课程文化资源，为培养学生的人文素质创设更加有效的途径；
2.引导学生阅读人类文化的优秀文本——文学名著，与古今中外的优秀人物展开对话，促进批判性思考，获得审美性体验，最终达到身心和谐发展；
3.通过有指导的阅读欣赏活动，弘扬主流文化，培养对多元文化的理解、辨别和融合能力。
（二）阶段目标
第一，起始阶段
1.初步养成良好的阅读欣赏习惯，能经常地自觉地做以摘抄为主的读书笔记；
2.初步形成阅读欣赏名著的兴趣，能主动寻找个人感兴趣的名著阅读欣赏；
3.能理清故事线索，复述故事梗概；
4.能对名著中的人物形象进行简单的评价。
第二，中级阶段
1.养成良好阅读习惯，自觉主动地写读书心得；
2.形成对个人感兴趣的名著的阅读兴趣；
3.能理清长篇小说的故事线索，能缩写或改写部分片断；
4.能对人物进行对比性评价，能初步运用历史、政治及道德、法律、伦理等知识分析人物。
第三，高级阶段
1.巩固并发展阅读名著的兴趣，逐步博览群书；
2.能自觉地运用有关知识阅读名著，力争独立解决阅读过程中遇到的疑难问题；
3.能写简单的文学评论，对名著的写作技巧能进行鉴赏评价。
二、课程内容
结合教材中出现的经典作品，在收集学生意见的基础上，向学生推荐一批有一定广度、侧重经典、难度不一、可读性强的文学名著。
如《水浒传》《三国演义》《西游记》《骆驼祥子》（老舍）、《家》（巴金）、《平凡的世界》（路遥）、《穆斯林的葬礼》（霍达）、《悲惨世界》（雨果）、《基督山伯爵》（大仲马）、《爱的教育》（亚米契斯）、《安徒生童话》（安徒生）、《乱世佳人》（玛格丽特·米切尔）等。
三、课程实施方式
（一）时间安排
每周安排一个阅读课时。
（二）学习方式
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