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拓展
补充读物
1Farty.课程统整的十种方法.单文经，译.中国台湾：学富文化事业有限公司，2003.
美国教育专家Farty以连续体的方式介绍了十种统整模式。
全书分为十章，每一章分别介绍一个模式，以形象生动的方式说明每一种模式看起来像什么，有什么优点与缺点，适用的时机是什么，并有相应的范例与反思。
无论是理论研究者还是一线的教师都可以运用这些模式，逐步开始统整的设计。
2李荣安，麦肖玲，黄炳文.香港校本改革：前线的探索.中国香港：教育出版社有限公司，2005.
这本书提供了七个校本课程改革的个案，对了解香港地区的教育工作者进行校本课程改革的创新与改革很有帮助，也很有启发性。
3罗耀珍，李伟成.香港学校的课程改革.中国香港：现代教育研究社，2004.
该书对于校本课程的开发，如公民教育、核心课程、统整课程设计、多元智能在校本课程中的应用等进行了探索。
既有香港地区的案例，也有借鉴英国等其他地区的经验，对于了解香港地区本地学校和教师如何面对校本课程改革提供了深入的见解。
在线学习资源
.hkedet香港教育城是香港地区教师网上交流的重要平台。
站内的资源库有内容丰富的校本课程的设计，包括中小学不同的学科的设计方案及行动研究报告等。
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[19]泰勒.课程与教学的基本原理.施良方，译.北京：人民教育出版社，1992：77.
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[21]林智中，陈健生，张爽.课程组织.北京：教育科学出版社，2006：68.
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