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[23]唐晓杰.课程教学与学习成效评价.南宁：广西教育出版社，2000：112.
[24]Stiggins，R.J.，Desigofperforma，Edueasurement:IssuesandPractice，1987（3）：33～42.
[25]唐晓杰.课程教学与学习成效评价.南宁：广西教育出版社，2000：113.
[26]李坤崇.教学评量.中国台湾：心理出版社，2006：230.
[27]RobertL.Linn&Nronlund.教学中的测验与评价.国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”
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[28]肖远军.教育评价原理及应用.杭州：浙江大学出版社，2004：111.
[29]蔡敏.当代学生课业评价.上海：上海教育出版社，2006：162.
[30]RobertL.Linn&Nronlund.教学中的测验与评价.国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”
项目组，译.北京：中国轻工业出版社，2003：184～186.
[31]RobertL.Linn&Nronlund.教学中的测验与评价.国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”
项目组，译.北京：中国轻工业出版社，2003：186.
[32]李坤崇.教学评量.中国台湾：心理出版社，2006：241.
[33]GaryD.Borich&MartinL.Tombari.中小学教育评价.国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”
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[34]RobertL.Linn&Nronlund.教学中的测验与评价.国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”
项目组，译.北京：中国轻工业出版社，2003：171.
[35]参见：李坤崇.教学评量.中国台湾：心理出版社，2006：224～226；RobertL.Linn&Nronlund.教学中的测验与评价.国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”
项目组，译.北京：中国轻工业出版社，2003：183～184；张咏梅，孟庆茂.表现性评定及相关问题.教育理论与实践，2002（7）：27～31.
[36]蔡敏.当代学生课业评价.上海：上海教育出版社，2006：180～181.
[37]张咏梅，孟庆茂.表现性评定及相关问题.教育理论与实践，2002（7）：27～31.
[38]李坤崇.多元教学评量.中国台湾：心理出版社，2001：158.
[39]参见：李坤崇.教学评量.中国台湾：心理出版社，2006：302～303.
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[46]李坤崇.教学评量.中国台湾：心理出版社，2006：309～310.
[47]徐芬，赵德成.成长记录袋的基本原理与应用.西安：陕西师范大学出版社，2002：7～14.
[48]李坤崇.教学评量.中国台湾：心理出版社，2006：309～310.
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[50]RobertL.Linn&Nronlund.教学中的测验与评价.国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”
项目组，译.北京：中国轻工业出版社，2003：206～207.
[51]改编自：李臣之.校本课程开发评价：取向与实做.课程·教材·教法，2004（5）：23.
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