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1.在校本课程的实施过程中，教师的课程信念有哪些具体的作用？
2.除专门培训和自我研修外，还有那些策略有助于提升教师的课程意识、信念与能力？
3.作为校长，在校本课程开发与实施的过程中，如何营造一个气氛良好的教师学习共同体？
拓展
补充读物
1SeheFifthDise:TheArtandPracticeoftheLearninganization（Rev.ed.），NewYork，NY:RandomHouse，2010.
该书是一本开拓性地倡导学习型组织管理思想的巨作，是彼得·圣吉博士在总结以往理论的基础上，通过对4000多家企业的调研而创立的一种具有巨大创新意义的理论，在全世界范围内引发了一场创建学习型组织的管理浪潮。
该书对建设教师学习共同体有较大的启发意义。
2许新海.澳洲课程故事：一位中国著名校长的域外教育体验.福州：福建教育出版社，2006.
作者记录了澳洲的教育与课程实践活动，分为综合课程、学科课程、信息技术、小组学习、艺体课程、课程评价、家长课程、课程管理和学习生活九个部分。
在线学习资源
1..goethe.degesspadosifsemCLIL该网站介绍了各国CLIL的实施情况及研究成果。
2.美国教育研究协会官方网站.aera.该网站内包含了丰富的教育资源，包括该协会的研究项目、部分研究成果、国内外最新研究动态、教育政策解读，资源丰富。
3.新加坡微型课程开发网站eduweb.nie.edu.sgmiples.htm该网站提供了一系列教师开发的微型课程。
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