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（二）统整课程的优点
基于上面所论述的原因，统整课程的拥护者提出了统整课程的诸多优点。
1.学生的学习动机更高
Manson指出统整课程不强调机械学习和内容的覆盖，而是围绕学生选择的主题，会提高学生的兴趣和动机。
[40]同样，Vars也指出统整课程与学生个人的兴趣及他们所关注的社会问题有关，因此学生的学习动机高。
[41]
2.高水平问题解决能力
在统整课程中让学生处于真实的问题解决情境，学生的学习是有目的的、实用的，他们以小组合作的方式找出问题和解决问题，从而统整课程与脑的功能方式更适合，这样提高了高水平思维能力的发展[42]。
3.有助于学生形成全面完整的知识策略，提高学习的效能
统整课程提供知识在真实世界的应用，因此加强了学习迁移的机会。
它使知识进入了生活之中，不再是抽象或破碎的，有助于内容的掌握，有助于学生形成全面完整的知识策略，并且更可能为人们所“学习”
。
[43]
4.统整课程更有效率
因为细心统整的课程可以去芜存菁，减少重复，节省时间。
5.提高人际关系技能
在传统的班级中，学生整齐地排排坐，每个学生有个人的教科书，完成个人的作业和测验，学生之间很少互动，所以班级很沉默。
在统整课程中，多数工作是以小组而非个人的方式来完成。
当学生共同发展他们的计划和解决问题时，他们必然会彼此互动，进而学到如何有效地与他人沟通观念，如何处理歧见，以及如何相互妥协。
因此，他们不只学到知识，也培养了人际关系的技巧。
[44]
6.学生更好地为当代社会生活做好准备
因为统整课程针对的是现实复杂生活中的社会问题，强调知识的应用，因此学生更易进入当代的社会生活。
7.解决课程臃肿的问题
由于知识的急剧膨胀，加上社会对学校期望的提升，于是不少地方的课程不断增加。
例如，香港地区的初中学生往往要念14科甚至15科。
通过课程统整，可以把科目整合起来，大大减少科目的数目。
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